Лайка характеристика: Породы лайка: здоровье, особенности содержания, характер

Выбор щенка

Следует учесть некоторые советы, которые станут незаменимыми при выборе компаньона на срок в 12-15 лет.

1. Выбор щенка проходит на 45 день его рождения и не раньше! При этом необходимо тщательно вымыть руки, ведь кроха еще не вакцинирован. А также важно обратить внимание на состояние дома: квартира должна быть чистой, без посторонних запахов мочи или кала. Это показывает отношение хозяев не только к собаке, но и ее щенков.
2. Щенок в возрасте 45 дней и более должен быть чистым, ухоженным и хорошо пахнуть. Глаза не должны содержать нагноения и прочие выделения, ушки щеночка также должны быть чистыми, а не содержать грязь и комочки серы.
3. Маленький самоед должен иметь правильный прикус и необходимое количество резцов. В таком возрасте пигментация губ может быть прерывистой, однако необходимо обратить внимание на наличие черных точек. Они свидетельствуют и полной дальнейшей пигментации.
4. Пупочная грыжа. Она может присутствовать у щенка, но только в небольшом размере. Если грыжа имеет место, то операцию по ее удалению должен финансировать заводчик. Щенок с родословной продается в полном соответствии со стандартом породы!
5. Следует обратить внимание на передвижение щенка. Передние лапы должны располагать строго параллельно друг другу, а локти быть прижатыми к ребрам.
6. Расположение хвоста. К возрасту в 1,5 месяца он уже должен занять свое положение. Лучше всего, когда хвост прилегает к туловищу, а не свешивается на одну из сторон.
7. Профилактика от глистов. Необходимо уточнить у заводчика когда прогонялись глисты и какими препаратами. Обязательным периодом является 21 день и затем каждые 10 дней, пока щенку не исполнится 2 месяца.

Эта порода отличается преданностью к хозяевам, поэтому нежелательно брать собаку во взрослом возрасте, поскольку она предана лишь одному! Взяв щенка, он никогда Вас не предаст.

Особой подготовки в доме перед появлением щенка самоедской лайки не требуется. Главное, как и с остальными породами, убрать из видимости ценные и хрупки вещи. Щенки слишком активные и в процессе игры могут задеть некоторые предметы.

Стоимость щенков

Средняя стоимость щенков с родословной колеблется от 250 долларов до 1000 долларов. На стоимость влияет несколько факторов:

• Пол щенка;
• Именитость предков;
• Цель приобретения собаки.

Суки обычно стоят дороже, чем кобели. При этом если родители щенков имеют почетные титулы, то, соответственно, их стоимость увеличивается.

Если щенок приобретается в качестве домашнего любимца, то он может иметь некоторые несущественные недостатки, которые важны для выставочных животных, поэтому его стоимость может в разы отличаться.

Щенки без документов будут стоить в 1,5 – 2 раза дешевле.

Достоинства и недостатки породы

Каждая порода собак обладает своими достоинствами и недостатками. И самоедская лайка не является исключением. К достоинствам породы можно отнести:

• Любовь к людям и детям;
• Преданность характера;
• Веселый нрав;
• Красивый внешний вид;
• Уживчивость с другими животными.

Среди недостатков выделяют:

• Достаточно высокая стоимость породистых щенков;
• Обильная линька;
• Сильная «разговорчивость». Если собака скучает, она может долгое время выть.

В целом если охарактеризовать породу, то она идеально подходит для активных семей, которые не приветствуют домашний образ жизни. Собаки идеально ладят с любыми домашними животными, маленькими детьми и посторонними людьми. Их позитивный настрой и любовь к жизни зачастую передается хозяевам.

149 Синонимы и антонимы слова CHARACTERISTIC

• способность создавать инструменты и другие характеристики , которые отличают людей от других животных

• привязанность,
• атрибут,
• атрибуция,
• персонаж,
• критерий,
• диагностика,
• дифференциальная,
• особенность,
• отпечаток пальца,
• проба,
• марка,
• маркер,
• примечание,
• особенность,
• особенность,
• точка,
• недвижимость,
• качество,
• специфическая,
• печать,
• сенсорный,
• черта

• характерный вкус лакрицы

• классический,
• диагностика
• (также диагностический),
• дискриминирующая,
• отличный,
• отличительный,
• отличительная,
• идентификационный,
• физическое лицо,
• особенный,
• собственно,
• симптоматический,
• типичный

• характеристика остроумие и добродушие ирландцев

• отличительный,
• особенная,
• исключительный,
• чрезвычайный,
• нечасто,
• заслуживает внимания,
• редкая,
• замечательный,
• единственное число,
• специальный,
• неожиданный,
• незнакомый,
• уникальный,
• непредсказуемо

• любопытный,
• неустойчивый,
• фанки,
• смешной,
• нечетный,
• странный,
• необычный,
• диковинный,
• причудливый,
• ненадежный,
• странный,
• дурацкий
• (также дурацкий),
• выход

• странный,
• фантастический
• (тоже фантастический),
• далеко,
• урод,
• причудливый,
• странный
• (также куки),
• Вне дороги,
• возмутительный,
• аутре,
• редкая,
• единственное число,
• неестественное,
• странный,
• дикий

39 Поведение самых симпатичных людей

Есть несколько счастливчиков, рожденных с природной харизмой — мастера, работающие в комнате за секунды с рукопожатием и смехом. Откровенно говоря, я был не самым симпатичным человеком в комнате в подростковом возрасте и в начале двадцатых годов.

Я восхищался тем, как симпатичные люди заставляли меня чувствовать себя и как другие люди тяготели к ним. Меня поразило, что наш величайший дар — это то, как мы заставляем людей чувствовать. Я хотел узнать секреты их успеха.

Начиная с 2011 года я начал учиться быть более симпатичным. Самым эффективным, что я сделал, было наблюдение за поведением и чертами наиболее симпатичных людей, а затем приняло их как свои собственные.

Вот список из 39 вещей, которые самые симпатичные люди делают каждый день — так что вы можете делать то же самое.

39 качеств симпатичных людей

1. Они активно слушают.
2. Они производят отличное первое впечатление.
3. Они несут ответственность за свои ошибки.
4. Они делают то, что обещают.
5. Они относятся ко всем с уважением.
6. Они задают вопросы вместо того, чтобы делать предположения.
7. Они смеются.
8. Они живут для себя, а не для того, чтобы нравиться другим.
9. Они следят за новостями.
10. Они улыбаются.
11. Они помнят ваше имя.
12. Предлагают помощь.
13. Они не боятся ошибаться.
14. Присылают благодарственные письма.
15. Они воодушевляют других.
16. Говорят медленно и уверенно
17. Тебя не осуждают.
18. Они извиняются.
19. Прощают, но не забывают.
20. Они не говорят за вас.
21. Они умеют делать комплименты.
22. Они умеют принимать комплименты.
23. Они говорят правду.
24. Они чествуют других.
25. У них хороший язык тела.
26. Они не критикуют других.
27. Они уделяют вам безраздельное внимание.
28. Они не заставляют вас защищаться.
29. Они не признают успехи других людей.
30. Они поддерживают хороший зрительный контакт.
31. Они позволяют вам говорить большую часть времени.
32. Они умеют вести жесткий разговор.
33. Они признают, когда ошибаются.
34. Они непротиворечивы.
35. Они не перебивают.
36. Они не боятся быть уязвимыми.
37. Они не преувеличивают.
38. Могут посмеяться над собой.
39. Они оптимистичны, но не кажутся нереалистичными.

Это образ жизни

Обратите внимание, что все это поведение направлено на то, чтобы быть хорошим человеком и заставить других чувствовать себя хорошо.Это не тактика и уловки. Это образ жизни. Вы увидите кардинальные изменения, если приложите необходимые усилия, чтобы практиковать такое поведение и по-настоящему внедрять его в свою повседневную жизнь.

Реализация этого

Значимые изменения достигаются, когда вы постоянно вносите небольшие улучшения с течением времени. Мои результаты были получены в результате сосредоточения внимания на одном или двух из этих типов поведения одновременно и практики их взаимодействия, пока они не вошли в привычку. Только тогда я перейду к следующему.

Чтобы научиться нравиться, нужно время, самосознание и практика, чтобы достоверно превратить такое поведение в естественный распорядок дня. Нет никаких ярлыков.

Дополнительные ресурсы

Если вы не совсем понимаете эти предметы, проведите дополнительное исследование. Больше всего мне помогли две книги: «Как заводить друзей и оказывать влияние на людей» Дейла Карнеги и «Важнейшие беседы» Эла Свитцлера, Джозефа Гренни, Керри Паттерсона и Рона Макмиллана.

Мнения, выраженные здесь Inc.com — их собственные обозреватели, а не сотрудники Inc.com.

Примеры качеств характера: лучшие качества для работы и резюме

1. Руководство по карьере
2. Развитие карьеры
3. Примеры качеств характера: лучшие качества для работы и резюме

8 декабря 2021 г.

Видео по теме: Top Резюме навыков

Черты вашего характера основаны на вашей личности, морали, этике и убеждениях. Знание ваших лучших черт характера может помочь вам развить их дальше и использовать их в своих интересах в своей карьере, от написания убедительного резюме или сопроводительного письма до запроса о повышении по службе.В этой статье мы определяем 13 черт характера, которые могут улучшить вашу карьеру.

Какие черты характера?

Черты характера — это отдельные части вашей личности и поведения, которые выражают вашу личность. Эти аспекты вашей личности могут рассказать менеджеру по найму, как вы работаете с другими или справляетесь с задачами. Выделение ваших лучших и наиболее важных черт характера в резюме и на собеседовании может помочь вам получить работу.

Связано: Как спросить о персонаже Ссылка

Описание изображения

Положительные черты характера:
амбициозный, творческий, сострадательный, терпеливый, мужественный, гибкий, честный, скромный, благородный, лояльный, сознательный, настойчивый, стойкий, дисциплинированный

15 примеров лучших качеств характера на работе

Хотя есть много черт характера, которые могут способствовать успеху в карьере, вот некоторые из основных характеристик, которые могут помочь вам продвинуться на рабочем месте:

1.

Амбициозный человек — это тот, у кого есть сильное желание добиться успеха, добиваясь своих целей. Вы могли продемонстрировать амбиции, приложив тяжелую работу и целеустремленность, чтобы преодолеть трудности или превзойти цели компании.

Связано: 23 характеристики лидерства, чтобы быть успешным лидером

2. Креативность

Творческий человек может использовать свое воображение, чтобы что-то создать или изобрести. Креативность применима не только к артистическим ролям. Требуется творческий подход для решения сложной проблемы, ясного и интересного представления информации или поиска лучших способов решения задач.

3. Сострадательный

Сострадательный человек — это тот, кто может чувствовать и выражать сочувствие другим. Вы можете проявить сострадание, когда помогаете коллеге преодолеть трудный вызов. Сострадание — полезная черта на любой должности, но может быть особенно полезной при работе с клиентами.

По теме: Почему сочувствие важно на рабочем месте?

4.

Сознательный человек осторожен и действует целенаправленно. Они озабочены тем, чтобы делать то, что правильно, и выполнять свой долг.Как правило, сознательные люди также обладают более высоким уровнем самодисциплины и стремятся выполнить каждую задачу в меру своих возможностей.

5. Смелый

Смелый сотрудник — это тот, кого не отпугивают вызовы и трудности. Они, скорее всего, возьмутся за проекты, которые, как опасаются другие, могут оказаться слишком сложными или потребовать слишком много работы. Они также могут пойти на более взвешенный риск на рабочем месте, что может принести компании прибыль.

6. Гибкость

Гибкие люди могут быстро адаптироваться к изменениям в планах, таким как сокращение сроков проекта или новые потребности клиентов.Возможность изменять свое поведение в зависимости от изменений в рабочей среде имеет решающее значение для успеха в быстро меняющихся ролях и компаниях.

7. Честный

Честный человек всегда искренен и правдив и, как правило, не чувствует себя комфортно, участвуя в обмане. Хотя честность важна на всех должностях, она особенно важна в жестко регулируемых отраслях, таких как здравоохранение и финансы.

8. Смиренный

Смиренные люди способны проявлять смирение.Они избегают хвастовства своими достижениями и уважительно относятся к получению похвалы или признания. Вы можете проявить эту черту, если являетесь лидером, который гарантирует, что вся ваша команда получит признание за достижение цели.

9. Достопочтенный (порядочность)

Достойный человек порядочен и действует в соответствии со своими принципами и этикой. Почетный сотрудник — это тот, кто будет следить за тем, чтобы его поведение всегда положительно отражалось на компании, в которой они работают.

Связано: Полное руководство по добросовестности на рабочем месте

10.Верный

Верный сотрудник поддерживает организацию и ее миссию. Тому, кто лоялен, можно доверить конфиденциальную информацию, и он с большей вероятностью останется в компании надолго.

11. Пациент

Пациенты способны переносить неудачи, задержки или неожиданные проблемы, не испытывая при этом беспокойства или гнева. Терпение необходимо для работы, на которой может потребоваться много времени, чтобы увидеть результаты своих усилий, например, при руководстве маркетинговой командой или кампанией.

12. Настойчивые

Сотрудники, которые упорно трудятся в неустанном преследовании целей. Они продолжают свой путь, несмотря на любые препятствия или трудности, с которыми они сталкиваются на этом пути. Настойчивость — отличная черта для тех, кто занимается продажами, журналистикой, государственной службой или юриспруденцией.

13. Устойчивый

Устойчивый человек — это тот, кто может быстро оправиться от неудач, стресса, неблагоприятных ситуаций или неожиданных изменений. Например, вы можете быть стойким сотрудником, если вам не удается достичь цели, но вы быстро составляете план по достижению вашей следующей цели.

14. Дисциплинированный

Тот, кто обладает самодисциплиной, может преодолеть соблазны сбиться с пути к успеху, такие как промедление и неуверенность в себе. Самодисциплинированные сотрудники много работают и часто практически не нуждаются в присмотре.
Это всего лишь набор положительных черт характера, которые могут помочь вам найти работу, которую вы хотите, или добиться успеха в той должности, которую вы выполняете. Если вы не уверены, какие характеристики применимы к вам, подумайте о том, чтобы спросить доверенных лиц, что они считают вашими наиболее ценными качествами, и ищите способы применять их на работе каждый день.

15. Любопытство

Любопытство — важная черта характера, которая может побудить кого-то узнать или изучить новые навыки, информацию и способности без предварительного запроса. Любознательных сотрудников ценят за их способность самостоятельно мотивировать себя учиться и расти в своей роли и работе. Любопытство — важная черта для многих видов работ, особенно для тех, которые можно охарактеризовать как открытые, гибкие и стратегические.

Эти положительные черты характера являются примерами востребованной личности и поведения, которые работодатели, менеджеры по найму и рекрутеры ищут при приеме на работу кандидатов. Хотя каждая работа требует разных навыков и способностей, эти примеры сильных сторон характера могут помочь вам казаться более привлекательным для работодателей. Понимание ваших лучших и наиболее важных черт характера на работе также может помочь в постановке целей для вашей карьеры, поиске новой работы, получении оценки эффективности или при обращении с просьбой о повышении или продвижении по службе.

Связано: Оценка личности для работы

Почему черты характера важны на рабочем месте?

Когда вы знаете свои лучшие черты характера, вы можете работать над их усилением.Это может помочь вам множеством способов — от продвижения по карьерной лестнице и достижения целей до развития отношений и расширения вашей профессиональной сети.

Черты характера также могут помочь вам принимать решения, соответствующие вашим ценностям. Например, вы можете идентифицировать себя с тем, чтобы быть смелым, и в результате вы могли бы быть более склонны отстаивать то, во что вы верите, или сделать жесткий вызов на работе.

Использование черт характера при поиске работы

Просмотрите приведенные ниже черты характера и внимательно подумайте, какими из них вы обладаете или с которыми вы отождествляете себя.Как только вы узнаете свои лучшие качества, обязательно укажите их в своем резюме, сопроводительном письме и интервью.

Черты характера в вашем резюме

Вы можете вплести свои черты характера в резюме своего резюме, включив такие формулировки, как:

«Более 4 лет опыта создания творческих решений для корпоративной команды продаж».

Также включите их в описание своего опыта работы. Например, вы можете включить маркированный список, который гласит:

«Сохранение гибкости во время реструктуризации всей компании из-за COVID-19 и успешная работа из домашних процессов в сжатые сроки.”

Черты характера в сопроводительном письме

При написании сопроводительного письма вы должны отображать черты характера, которые имеют отношение к работе. Например, если вы подаете заявку на должность в отделе обслуживания клиентов, вы можете выделить момент, когда вы проявили терпение и сострадание.

Черты характера в интервью

Вы также должны проработать свои лучшие черты характера в своих ответах на поведенческие и ситуативные вопросы собеседования, такие как «каковы ваши самые сильные стороны» или «расскажите мне о времени, когда вы преодолели трудности.Помните, что при ответах на вопросы собеседований важно быть конкретным, поэтому постарайтесь поделиться историями и опытом, когда вы проявляли эти качества в профессиональной среде.

Выделение черт характера для продвижения по службе

Кроме того, когда ваш работодатель может распознать ваши черты характера, это поможет ему лучше понять ваши сильные стороны. Черты вашего характера могут дать представление о том, как вы могли бы выполнять новые рабочие обязанности, общаться со сверстниками, справляться со стрессом и справляться с тяжелыми ситуациями.
Например, если ваш работодатель стремится продвинуть кого-то на руководящую должность, и вы заинтересованы в этой возможности, вы можете привлечь их внимание к своей проницательности, чуткости, мотивации и стратегическому мышлению. Эти специфические черты характерны для тех, кто может определить потребности своей команды, понять их болевые точки, побудить их к достижению целей и определить наилучшие следующие шаги для достижения целей компании.

Связано: Основные ценности: обзор и примеры

Хорошее, плохое и уродливое

Мы все выиграем, если будем лучше осведомлены о своих характеристиках и личностных качествах.Это потому, что они являются важными предикторами нашего поведения и отношения.

Мир, в котором мы живем, отличается от того, каким он был десять, пять или даже год назад. Благодаря социальным сетям, простым в использовании средствам коммуникации и глобализации круг возможностей и доступная информация постоянно расширяются.

Без четкого представления о собственных предпочтениях сделать правильный выбор может быть чрезвычайно сложно и запутать. Личность каждого человека уникальна, и зная, что нас делает, мы можем привести к большему удовлетворению жизнью, сделать лучший жизненный выбор и добиться общего успеха как в личной, так и в профессиональной сферах.

Прежде чем вы продолжите, мы подумали, что вы можете бесплатно загрузить наши три упражнения на развитие сильных сторон. Эти подробные, научно обоснованные упражнения помогут вам или вашим клиентам реализовать свой уникальный потенциал и создать жизнь, наполненную энергией и подлинную.

Определение черт характера и личности

Хотя и характер, и личность используются для описания чьего-либо поведения, они исследуют разные аспекты этого человека. Личность более заметна, а характер раскрывается с течением времени в различных ситуациях.

Более конкретно:

«Личность легко читается, и все мы в этом эксперты. Мы судим людей [как] забавных, экстравертированных, энергичных, оптимистичных, уверенных в себе, а также чрезмерно серьезных, ленивых, негативных и застенчивых — если не при первой встрече с ними, то вскоре после этого. И хотя нам может потребоваться более одного взаимодействия, чтобы подтвердить наличие такого рода черт, к тому времени, когда мы решим, что они на самом деле присутствуют, мы обычно собираем достаточно данных, чтобы оправдать наши выводы.

«С другой стороны, на разгадку персонажа уходит гораздо больше времени. Он включает в себя черты, которые проявляются только в определенных — и часто необычных — обстоятельствах, такие как честность, добродетель и доброта »

(Lickerman, 2011).

Хотя личность легче распознать, она в основном статична и медленно развивается. С другой стороны, характер нужно больше времени, чтобы различить, но его легче изменить. Это потому, что характер формируется убеждениями, и при достаточных усилиях и мотивации изменение точки зрения и взгляда на мир может привести к изменению характера.

Податливость характера имеет смысл, если посмотреть на эволюцию человека. Чтобы наши предки выжили, они должны были адаптироваться к новой среде и меняться со временем — и это остается верным в современную эпоху.

Если человек считает изменение в его или ее окружении значительным, то его или ее убеждения трансформируются, чтобы приспособиться к этому изменению.

Например, застенчивый человек может научиться менять свое отношение к публичным выступлениям, вступая в роль учителя.Новые социальные и внешние требования приводят к внутреннему сдвигу, который меняет его поведение.

Таким образом, даже если врожденное предпочтение человека состоит в том, чтобы держаться подальше от публики, убеждения и ценности, формирующие его поведение, могут развиваться, отражая ценности его непосредственных групп и сообществ. Такая осведомленность и адаптивность помогают выжить (Куртус, 2011).

Суть в том, что, несмотря на важность наших врожденных черт личности, мы можем преодолеть их в соответствии с личными или культурными требованиями.

TED Talk:

В этом выступлении эксперт по личностным качествам Брайан Литтл объясняет феномен преодоления своих врожденных черт и исследует, как наш характер изменяется в результате основных проектов, над которыми мы работаем.

Теории черт характера

Инструментов для выявления личностных качеств никогда не было так много. « В U.Только С. существует около 2500 личностных тестов »на выбор (Ash, 2012). Однако количество не означает качества.

Из-за огромного разнообразия личностей трудно четко разделить людей на разные категории. Вместо этого оценка людей по наиболее распространенным личностным чертам может дать нам возможность делать выводы о поведении человека, глядя на среднее значение их выбора (Pappas, 2017).

Ниже приведены два наиболее широко используемых инструмента определения личности, с помощью которых можно определить ваши личные качества.Также выделены некоторые плюсы и минусы каждого из них.

Небольшое примечание: мы рассмотрели только оценки личности на основе шкалы, а не оценки на основе профиля. Разница в том, что оценки на основе шкалы рассматривают личностные черты как существующие в континууме, тогда как оценки на основе профилей классифицируют людей по бинарным категориям (например, интроверт или экстраверт).

Общие оценки на основе профиля, с которыми вы, возможно, знакомы, включают индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI) и эннеаграмму.Хотя эти инструменты могут быть интересным способом получить некоторое представление о себе, они часто критикуются учеными (Grant, 2013).

Основная критика заключается в том, что результаты профильных оценок делят людей на определенные категории (например, клеймят кого-то как экстраверта или интроверта; мыслителя или чувствующего человека), но мало что в жизни бывает настолько черным и белым. На самом деле считается, что наши личностные черты существуют на весах с противоположными полюсами, и все мы окажемся где-то между любым концом этого континуума (например,ж., шкала интроверсия-экстраверсия).

Другими словами, «, если MBTI измеряет рост, вас можно отнести к высоким или низким, даже если большинство людей находятся в пределах диапазона среднего роста» (Krznaric, 2013). Следовательно, мы ограничили этот обзор только оценками на основе шкалы, которые более научно обоснованы.

Большая пятерка, или модель OCEAN

Возможно, самый полный и научно обоснованный личностный тест — это «Большая пятерка».

В отличие от популярного (но оспариваемого) индикатора типа Майерс-Бриггс (MBTI), эта оценка не разделяет людей по личностным профилям, а, скорее, анализирует личность на основе наиболее общих черт, обнаруживаемых в мировом сообществе. Черты характера легко запомнить, так как они составляют аббревиатуру ОКЕАН.

OCEAN означает:

1. Открытость :
   Это описывает любовь человека к новизне. Те, у кого есть высокие баллы, как правило, более креативны.Люди с более низкими оценками, как правило, более консервативны и предпочитают распорядок дня;
2. Добросовестность :
   Это показывает чью-то склонность к организованности. Те, кто имеет высокие баллы, считаются мотивированными, дисциплинированными и заслуживающими доверия. Более низкие баллы указывают на то, что кто-то менее ответственный и с большей вероятностью отвлечется;
3. Экстраверсия :
   Этот фактор показывает, насколько веселым и общительным может быть человек. Если кто-то добивается высоких результатов в экстраверсии, он склонен к общению и, скорее всего, достигнет своих целей.Низкие баллы указывают на интроверта и более покорного авторитета;
4. Приятность :
   Эта черта описывает, как кто-то взаимодействует с окружающими. Высокие баллы говорят о том, что кто-то доброжелателен и дружелюбен. Те, кто склонны быть более эгоцентричными и подозрительными (или даже застенчивыми), обычно получают более низкие баллы;
5. Neuroticism :
   Эмоциональная стабильность может многое рассказать о вероятности развития у кого-то капризности и беспокойства. Высокие баллы по невротизму указывают на то, что кто-то менее уверен в себе, а низкие баллы характеризуют человека, который спокоен и уверен в себе (Westerhoff, 2008).

Эти категории служат зонтиком, влияющим на другие области личности, например:

• Открытость: воображение, чувства, действия, идеи, ценности, авантюрность, художественные интересы и т. д .;
• Добросовестность: порядок, самодисциплина, компетентность, стремление к достижению и т.д .;
• Экстраверсия: теплота, дружелюбие, напористость, активность, положительные эмоции и т.д .;
• Доброжелательность: доверие, уступчивость, скромность, альтруизм, симпатия, сотрудничество и т. Д.;
• Невротизм : враждебность, депрессия, импульсивность, гнев, уязвимость, самосознание и т. Д. (ETS, 2012).

Пройти тест

Желающие узнать свои результаты в OCEAN могут пройти любую из следующих викторин:

1. Тест личности Большой пятерки;
2. (Другой) Тест личности Большой пятерки;
3. Тест личности на 123test.com;
4. Ten Item Personality Measure (доступно на разных языках).

Мы снова рассмотрим преимущества и недостатки модели OCEAN.

Плюсов:

В отличие от MBTI, которая пытается классифицировать людей не по одному из шестнадцати личностных профилей, «большая пятерка» понимает, что люди обладают определенными чертами, которые необходимо измерять в континууме. Редко быть только на одной или другой стороне спектра.

Например, утверждение, что экстраверты поглощают энергию при взаимодействии с другими, а интроверты расходуют энергию при взаимодействии с внешним миром, неверно, поскольку оба получают энергию от своих межличностных отношений (Grant, 2015).

«Структура Большой пятерки улавливает на широком уровне абстракции общие черты среди большинства существующих систем описания личности и обеспечивает интегративную описательную модель для исследования личности» (John & Srivastava, 1999).

Благодаря своим результатам, которые предоставляют шкалы различных черт, а не профилирование человека, этот инструмент оценки личности может обеспечить определенную степень гибкости и универсальности, что позволило исследователям использовать оценку для изучения влияния этих черт на различные области жизни. , например, психическое здоровье, финансы и отношения.

И по большей части эти черты оказались относительно стабильными. В частности, в девятилетнем исследовании наблюдалась «[стабильность] от средней до высокой, в диапазоне от 0,73 до 0,97 у мужчин и от 0,65 до 0,95 у женщин. Самая высокая гендерная стабильность была обнаружена в отношении открытости опыту, а самая низкая — в отношении сознательности »(Rantanen, Metsäpelto, Feldt, Pulkkinen, & Kokko, 2007).

В частности, мужчины проявляли большую стабильность в таких чертах, как невротизм и экстраверсия, в то время как женщины проявляли большую стабильность в таких чертах, как открытость опыту, покладистость и сознательность.

Минусы:

Несмотря на стабильность и полезность, у этого инструмента есть свои недостатки.

Вот несколько:

1. Слишком большой, чтобы потерпеть неудачу

Как упоминалось ранее, прелесть этого инструмента заключается в том, что он представляет собой общую картину личностных качеств, но это также и ограничение. Хорошая аналогия для объяснения этого — разделение живых организмов на растения и животных. Хотя он полезен для определенных различий, он не помогает «прогнозировать ценность конкретного поведения конкретного человека» (John, Naumann, & Soto, 2008).

2. Не очень универсальный

Несмотря на то, что в более чем 50 странах были проведены научно-обоснованные исследования, подтверждающие валидность этого инструмента, могут быть обнаружены недостатки в переводе и применимости к неанглоязычным культурам. Это приводит к искажению оценок, как было продемонстрировано исследованием, проведенным с небольшим южноамериканским племенем (Dingfelder, 2013).

Модель PEN

Разработанная Гансом и Сибил Айзенк в 1975 году, эта модель рассматривает биологические факторы, которые вызывают или влияют на личность.Эта модель исследует три основных черты: психотизм, экстраверсию и невротизм (Waude, 2017).

Истоки этой модели восходят к 1960-м годам, но изначально она не измеряла психотизм (который относится к измерениям сострадания, морали, а также творчества). В более старой модели для сбора и анализа результатов использовалась личностная инвентаризация Айзенка.

С добавлением психотизма вопросы были обновлены, и инструмент для сбора этих результатов был переименован в Опросник личности Айзенка.

Каждая из категорий характеристик исследует следующие типы человеческого поведения:

1. Психотизм :
   Люди, получившие высокие баллы по этому показателю, часто проявляют враждебное, безрассудное, невнимательное, неконформное, жесткое и импульсивное поведение. Более высокий уровень тестостерона связан с более высокими баллами в этой области;
2. Экстраверсия :
   Люди с высоким уровнем экстраверсии более общительны и разговорчивы, им нужны внешние стимулы.Более высокая стимуляция обычно возникает в результате повышенного возбуждения коры головного мозга и может быть измерена по проводимости кожи, мозговым волнам или потоотделению.
3. Невротизм :
   Люди с высоким уровнем невротизма более склонны к депрессии и тревоге. Эта черта активируется симпатической нервной системой, которая также отвечает за реакцию «бей или беги». Это можно измерить по частоте сердечных сокращений, кровяному давлению, холодным рукам, потоотделению и мышечному напряжению.

Исходя из этих мер, существует четыре возможных квадранта, в которые могут попасть люди:

1. Стабильные экстраверты: отличаются разговорчивостью, покладистостью, живостью и беззаботностью, а также лидерскими качествами;
2. Неустойчивые экстраверты: обидчивые, беспокойные, импульсивные и безответственные;
3. Стабильные интроверты: узнаваемые по своим спокойным, надежным, миролюбивым, вдумчивым и пассивным качествам
4. Неустойчивые интроверты: сдержанные, пессимистичные, непоколебимые, тревожные и капризные.

Те, кто хочет пройти опросник Айзенка, могут сделать это здесь.

Еще раз рассмотрим плюсы и минусы этой модели личности.

Плюсов:

Модель рассматривает как описательные, так и причинные эффекты. Он исследует три конкретных аспекта, облегчая понимание. И продемонстрировала тест-ретестовую надежность.

На самом деле, когда конкретно исследуется образец настроения, эта оценка способна предсказать определенные результаты.Например, согласно исследованию 2012 года, анкета может предсказать значимые ассоциации с тревогой.

«Сосредоточение внимания на вопросе« Часто ли ваше настроение поднимается или опускается? »Выявило статистически значимую связь с меланхолией и тревогой у пациентов с положительной оценкой по этому вопросу»

(Bech, Lunde, & Moller, 2012).

Посредством близнецовых исследований исследователи также обнаружили, что некоторые черты личности, измеренные с помощью модели PEN, «демонстрируют значительную генетическую изменчивость» (Heath, Jardine, Eaves & Martin, 1988).Что касается черт, связанных с экстраверсией, исследователи «обнаружили как аддитивное действие генов, так и доминирование», в то время как «элементы невротизма, по-видимому, демонстрируют чисто аддитивную генетическую наследственность» (Heath, Jardine, Eaves & Martin, 1988).

Однако было показано, что на некоторые факторы влияет окружающая среда субъектов, в том числе шкала психотизма, хотя для психотизма «воздействие окружающей среды, по-видимому, в значительной степени ограничивалось мужчинами». (Хит, Джардин, Ивс и Мартин, 1988).

Минусы:

Как и большинство оценок личностных качеств, модель PEN не может предсказать будущее поведение людей, даже ее использование позволяет лучше понять личность человека.

И у модели есть определенные ограничения. Изучая как заключенных, так и не заключенных, исследователи обнаружили, что образцы, которые часто изучаются в исследованиях с использованием модели PEN, могут давать вводящие в заблуждение результаты.

Хотя прошлые исследования показали высокий уровень экстраверсии, невротизма и психотизма у преступников, исследователи Реболла, Эррера и Коллом считают, что эта корреляция может быть связана как с окружающей средой человека, так и с унаследованными чертами. Они утверждают, что экстраверты «менее склонны к обусловленности». И эта тенденция усиливается с высокими показателями [невротизма] »(Rebollo, Herrera, & Colom, 2002).

Исследователи утверждают, что для формирования совести необходима обусловленность (чему-то, чему невротики и экстраверты сопротивляются), что может привести к большей степени антиобщественной личности среди очень экстравертированных и невротических людей, но не имеющих социальной поддержки, в то время как взросление (Rebollo, Herrera, & Colom, 2002).

Результаты показывают, что, поскольку на личностные черты влияет наследственность, изменения могут развиваться в человеке главным образом через характер и обусловленность.Например, тех, кто более склонен к страху и застенчивости, можно научить методам преодоления трудностей, которые в большей степени соответствуют социальным нормам и позволяют лучше общаться и интегрироваться в общество.

Примеры положительных и отрицательных характеристик

Изучив различия между личностью и характером, мы можем погрузиться глубже и изучить более широкие характеристики, связанные с положительными и отрицательными качествами.

Коллективное исследование личности помогло прояснить поведение, которое в большей степени способствует благополучию, при этом большинство из них помогает развить устойчивость к внешним раздражителям.

Другой способ интерпретировать это — понятие умственной силы. Эта способность приобретается путем сосредоточения на вещах, находящихся под личным контролем, что усиливает внутренний локус контроля.

Типы поведения, которые приводят к умственной силе, описаны ниже (Morin, 2013):

• Психически сильные люди не жалеют себя, вместо этого они берут на себя ответственность за свою жизнь;
• Они не отдают свою силу другим и, таким образом, контролируют свои эмоции.;
• Лица с психологической стойкостью принимают перемены и открыты для гибкости;
• Контроль осуществляется над тем, что находится под влиянием человека, например, над его отношением;
• Угодить всем не является приоритетом. Хотя быть добрым и справедливым важно, делать всех счастливыми — нет;
• Есть мотивация к просчитанным рискам;
• Психически сильные люди сосредотачиваются на настоящем и строят планы на будущее;
• Психически сильные люди стараются принимать более правильные решения в будущем и стараются не повторять предыдущие ошибки.
• Они демонстрируют способность ценить и праздновать успех других людей;
• Они не сдаются после неудачи, вместо этого они продолжают пытаться, пока не добьются успеха;
• Психически сильные люди терпят одиночество и молчание;
• Они не чувствуют, что мир им что-то должен, вместо этого они создают для себя возможности, используя свои собственные таланты и заслуги;
• Настоящие изменения требуют времени, и сильные духом люди это понимают, поэтому проявляют терпение.

Это поведение подтверждается такими характеристиками, как:

• Упорство: не сдаваться, когда дела идут плохо или когда возникают проблемы;
• Уверенность: вера в личную способность находить решения проблем;
• Оптимизм: представление о том, что шансы на выигрыш;
• Адаптивность: открытость к новым материалам и идеям;
• Самосознание: способность менять точку зрения;
• Надежность: выполнение обещаний и целей;
• Ответственность: признание личных ошибок и ошибок;
• Благополучие: сделать личное психическое и физическое здоровье приоритетом.

Эти и другие характеристики способствуют укреплению психического здоровья (Half, 2016).

Это поддерживает идею о том, что открытость, доброжелательность и добросовестность обеспечивают основу, на которой изменения и проблемы приветствуются, а не избегаются. В свою очередь, это помогает открыть двери для новых возможностей и возможностей.

В частности,

«те, чьи личности склонны к сочувствию, сотрудничеству, доверию и скромности (Costa & Widiger, 2002), оказываются более внутренне мотивированными и получают удовольствие от усилий, которые они прилагают для выполнения задач или решения проблем.Обладая склонностью к ориентации на мастерский подход, эти люди не будут уклоняться от сложных ситуаций, и их желание решать проблемы больше, чем их страх показаться неосведомленными перед другими. Другими словами, они подходят к задачам с полным намерением справиться с ними »

(Watson, 2012).

Противоположностью непредубежденных, спокойных, сознательных и приятных характеристик являются характеристики, определяемые суждением, невротизмом и внешним локусом контроля. Вот некоторые примеры поведения, которые попадают в эту категорию:

1. Неспособность принять неудачи;
2. Отсутствие ясности и принятия решений;
3. Низкая способность к критическому мышлению;
4. Неспособность построить прочные межличностные отношения;
5. Всегда оставаться в зоне комфорта;
6. Беспомощность и упорство;
7. Склонность к пессимизму;
8. Слабое воображение и неспособность визуализировать желаемый результат. (Кардоне, 2011).

Люди с высокими показателями невротизма часто проявляют нарциссизм, обладают раздутым эго и эмоционально отстранены, злы, враждебны и негибки. Эти люди склонны демонстрировать поведение, указанное выше.

Тем не менее, согласно некоторым исследованиям, одним из ключевых факторов, препятствующих появлению таких отрицательных черт, является самоконтроль. «Чем более сознательны или расчетливы люди — независимо от их других характеристик — тем меньше вероятность того, что они будут вовлечены в вредную или незаконную деятельность» (Chamorro-Premuzic, 2016).

Следовательно, повышая самосознание, люди могут замечать свои недостатки и усваивать привычки, которые помогают сбалансировать свои личностные качества. В свою очередь, это помогает им процветать.

Рабочие листы по особенностям характера для детей и взрослых (PDF-файлы)

Развитие положительных качеств характера может привести к большему успеху.

Это хорошо объясняется этим отрывком из статьи, в которой проводится различие между характером и личностью:

«Между положительными чертами характера и счастливой и успешной жизнью существует прямая связь. Отрицательные черты характера, которые «прочно и долго» укоренились, в какой-то момент действительно вызывают ссоры. Но ориентация на позитивные изменения может работать и работает »

(Белл, 2010).

Понимание черт характера и развитие сильного желания и мотивации к изменениям может привести к лучшим результатам.

Вот несколько рабочих листов, которые помогут вам и вашим близким начать этот процесс.

Для детей:

Существует множество инструментов для объяснения черт характера детям. Вот несколько вариантов для учеников от первоклассников до восьмиклассников.

Заполните пустой лист

Этот рабочий лист идеально подходит для детей со второго по пятый класс. Его можно использовать во время уроков английского языка, лексики и письма.

Анализ и развитие черт характера

Вот 12 различных рабочих листов, предназначенных для учащихся с первого по восьмой класс.Рабочие листы знакомят с идеей черт характера и помогают учащимся анализировать и развивать свои черты характера.

План урока по чертам характера

Те, кто преподает в третьем классе, могут использовать весь этот план урока (который включает в себя рабочие листы), чтобы познакомить молодых учеников с чертами характера.

Для взрослых:

Хотя особенно полезно узнавать о чертах характера в молодом возрасте, взрослым может быть полезно лучше познакомиться со своими положительными и отрицательными чертами характера.

Лист положительных качеств

Иногда взрослые не могут распознать в себе хорошие качества, что может помешать им развить сострадание к себе и чувство собственного достоинства. Этот рабочий лист описывает 58 положительных качеств. Вы можете описать себя положительными чертами, которые укрепят вашу веру в себя и могут привести к преобразующему разговору.

Визуальные черты характера

Иногда картинка стоит тысячи слов. Клиенты, которые не могут выразить словами свои чувства или мысли, могут использовать эту удобную инфографику, отображающую противоположные пары различных черт характера.

Тест на положительные и отрицательные черты характера

Сдача теста иногда может быть очень полезной. Те, кто желает заполнить анкету, а не определять свои положительные и отрицательные черты характера, могут ответить на эти 25 вопросов и определить свои индивидуальные черты.

Таблица привязок характеристик характера и другие графические органайзеры

Представить концепцию персонажа младшей аудитории может быть сложно. Но использование простой для понимания лексики и интерактивного, визуального и увлекательного процесса может помочь донести идею до дома.

Учителя, желающие использовать этот процесс в классе, могут воспользоваться этими свободно доступными ресурсами:

Таблица привязки характеристик характера

Объяснить детям разницу между внутренними и внешними чертами характера бывает сложно. Используя таблицу «снаружи» и «внутри», учащиеся могут начать классифицировать свои физические и личные качества. Этот метод также можно использовать для определения различий между эмоциями (как персонаж чувствует себя) и чертами характера (описывает личность).

Создание персонажа в классе

Шумный класс часто приводит к появлению множества нетерпеливых и рассеянных детей. Кроме того, студенты, особенно те, кто живет в районах с низким доходом, могут нести большой эмоциональный багаж, из-за чего им сложно сохранять мотивацию и концентрироваться на изучаемом предмете. Для таких ситуаций это отличный ресурс, который предлагает несколько способов создания привлекательной и ориентированной на обучение аудитории.

Сообщение о возвращении домой

Вышеупомянутое исследование предполагает, что, хотя черты личности часто являются наследственными и неподконтрольными нам, то, что мы ценим и во что верим, может изменить наш характер.

Расширение самосознания — это, вероятно, первый шаг к обретению контроля над своей жизнью. Поэтому неудивительно, что «самые успешные люди — это люди, обладающие наибольшим самосознанием» (Розенфельд, 2016).

Осведомленность о личности других также может быть полезной, особенно в таких ситуациях, как найм кого-либо для вашей компании. И хотя существует множество инструментов оценки личности, некоторые из них более последовательны, чем другие.

Создание открытой, приятной и добросовестной атмосферы, будь то в офисе или дома, может помочь создать ценности, которые более благоприятны и способствуют росту и успеху. Использование инструментов визуализации для вдохновения, мотивации и разжигания интереса к изменениям жизненно важно при стремлении привести отдельных лиц и корпорации к определенной цели или миссии.

Вот отличный доклад Дэна Гилберта на TED, который резюмирует это сообщение:

Как Гилберт подчеркивает в видео, это правда, что наши черты характера передаются по наследству, но мы все еще можем измениться. Наши убеждения и ценности, которые влияют на характер, не являются черными или белыми — они адаптируются к нашему опыту и сильно зависят от различных взаимодействий и ситуаций, в которых мы участвуем.

Мы не статичные существа и, как и природа, постоянно меняемся. Нам решать, в кого мы хотим вырасти. Лучший способ сделать это — отметить, где мы сейчас находимся, а затем представить, куда мы хотим пойти.

Если перемены — единственная константа, то самые успешные люди — это те, кто контролирует свои собственные преобразования.

Нам хотелось бы узнать ваши мысли о личности и характере. Проходили ли вы когда-нибудь оценку личности, и если да, то насколько точной, по вашему мнению, она была? Как вы думаете, люди могут изменить свой характер? Дайте нам знать в комментариях.

Надеемся, вам понравилась эта статья. Не забудьте бесплатно скачать наши три упражнения на развитие сильных сторон.

• Ash, L. (2012, 6 июля). Могут ли тесты личности идентифицировать вас настоящего? Получено с http://www.bbc.com/news/magazine-18723950
• Беч П., Лунде М. и Моллер С. (2012, 4 сентября). Два важных фактора личности Айзенка и их связь с депрессией у пациентов с хроническим идиопатическим болевым расстройством: анализ клинической проверки .Получено с https://www.hindawi.com/journals/isrn/2012/140458/
.
• Белл, Дж. (26 марта 2010 г.). Есть ли разница между характером и личностью? Получено с https://insights.inneractiveconsulting.com/is-there-a-difference-between-character-and-personality/
• Кардоне, Г. (18 сентября 2010 г.). 10 черт неудач . Получено с https://www.huffingtonpost.com/grant-cardone/the-10-traits-of-failure_b_722036.html
.
• Чаморро-Премузич, Т.(2016, 19 июля). предпринимателей? Четыре наихудших качества личности и та, которая может их исправить . Получено с https://www.fastcompany.com/3061922/entrepreneurs-four-worst-personality-traits-and-the-one-that-can-redeem-them
.
• Коста, П. Т., младший, и Видигер, Т. А. (2002). Введение: Расстройства личности и пятифакторная модель личности. В P. T. Costa, Jr. и T. A. Widiger (Eds.), Личностные расстройства и пятифакторная модель личности (стр.3–14). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
• Дингфельдер, С. (2013, март). Новое исследование ставит под сомнение универсальность Большой пятерки. Получено с http://www.apa.org/monitor/2013/03/big-five.aspx
• ETS. (2017) Получено с https://www.ets.org/s/workforce_readiness/pdf/21332_big_5.pdf
.
• Грант А. (2013, 18 сентября). Прощай, MBTI, мода, которая не умрет . Получено с https://www.huffingtonpost.com/adam-grant/goodbye-to-mbti-the-fad-t_b_3947014.html
• Грант А. (2015, 17 ноября). MBTI, если вы хотите, чтобы я вернулся, вам тоже нужно измениться. Адам Грант. Середина. Получено с https://medium.com/@AdamMGrant/mbti-if-you-want-me-back-you-need-to-change-too-c7f1a7b6970
.
• Хаф, Р. (2016, 4 марта). 30 черт характера умственно сильных людей . Получено с https://www.roberthalf.com/blog/management-tips/30-character-traits-of-mentally-strong-people
.
• Хит, А., Джардин, Р., Ивз, Л., и Мартин, Н.(1988, 13 июня). Генетическая структура личности -II . Получено с https://genepi.qimr.edu.au/contents/p/staff/CV080.pdf
.
• Джон О., Науманн Л. и Сото К. (без даты). Сдвиг парадигмы к интегративной таксономии большой пятерки . Получено с https://www.ocf.berkeley.edu/%7Ejohnlab/pdfs/2008chapter.pdf
.
• Джон О. и Шривастава С. (1999, 5 марта). Таксономия большой пятерки . Получено из John, O., & Srivastava, S.(1999, 5 марта). Получено с http://moityca.com.br/pdfs/bigfive_John.pdf
• Кшнарич, Р. (15 мая 2013 г.). Нас всех обманул тест Майерс-Бриггс? Получено с http://fortune.com/2013/05/15/have-we-all-been-duped-by-the-myers-briggs-test/
• Куртус Р. (нет данных). Персонаж против личности Рона Куртуса — Понимание характера: Школа чемпионов . Получено с http://www.school-for-champions.com/character/character_versus_personality.htm # .Wh3ivaOZNPO
• Ликерман, А. (3 апреля 2011 г.). Личность против персонажа . Получено с https://www.psychologytoday.com/blog/happiness-in-world/201104/personality-vs-character
.
• Морин, А. (9 декабря 2013 г.). 13 вещей, которые умственно сильные люди не делают | Эми Морин, LCSW. Получено с https://amymorinlcsw.com/mentally-strong-people/
.
• Паппас, С. (16 ноября 2017 г.). Черты характера и типы личности: что такое личность? Получено с https: // www.livescience.com/41313-personality-traits.html
• Рантанен, Дж., Метсяпельто, Р. Л., Фельдт, Т., Пулккинен, Л. Е. А., и Кокко, К. (2007). Долговременная стабильность личностных качеств Большой пятерки в зрелом возрасте. Скандинавский журнал психологии, 48 (6) , 511-518.
• Реболло И., Эрреро О. и Колом Р. (2002, 15 марта). Личность заключенных и не заключенных: данные из EPQ-R . Получено с http://www.psicothema.es/pdf/762.pdf
.
• Розенфельд, Дж.(2016, 26 августа). Человеческая природа слишком сложна, чтобы ее можно было определить с помощью личностных тестов . Получено с https://qz.com/766993/the-best-result-you-can-get-on-a-personality-test-is-one-that-you-dont-like/
.
• Уотсон, Дж. (2012). Воспитание неприятного экстраверта: нарциссизм, большая пятерка личностных качеств и ориентация на достижение цели . Получено с https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ977189.pdf
.
• Вауде, А. (2017, 14 июня). PEN-модель личности Ганса Айзенка .Получено с https://www.psychologistworld.com/personality/pen-model-personality-eysenck
.
• Вестерхофф, Н. (17 декабря 2008 г.). Черты характера «большой пятерки» . Получено с https://www.scientificamerican.com/article/the-big-five/
.

15 Характеристики учителя 21 века

Последние технологические достижения повлияли на многие области нашей жизни, в том числе на то, как мы общаемся, сотрудничаем, учимся и, конечно же, учим. Эти достижения требуют расширения нашего словарного запаса, давая такие определения, как цифровых аборигенов , цифровых иммигрантов и тема этой публикации — учитель 21-го века .

Когда я пишу это, я пытаюсь вспомнить, слышал ли я когда-нибудь такие фразы, как учитель 20 века или учитель 19 века . Быстрый поиск в Google убеждает меня, что таких словосочетаний не существует. Изменение 20-го на 21-е дает разные результаты: школа 21-го века, образование 21-го века, учитель 21-го века, навыки 21-го века. Я искал хэштеги в Твиттере и книги Amazon, и результаты были одинаковыми — ничего для 20-го века учитель и много для 21-го : # teacher21, # 21stcenturyskills, # 21stCTeaching, и довольно много книг по 21-му веку. века преподавания и обучения.

Очевидно, что преподавание в 21 веке — это совершенно другое явление; никогда раньше обучение не могло происходить так, как сейчас — везде, постоянно, по любой возможной теме, поддерживая любой возможный стиль обучения или предпочтения. Но что на самом деле означает быть учителем 21 века?

15 характеристик учителя 21 века

1. Класс, ориентированный на учащихся, и индивидуальное обучение: Поскольку учащиеся имеют доступ к любой возможной информации, определенно нет необходимости скармливать им знания или преподавать универсальный контент.У студентов разные личности, цели и потребности, и индивидуальное обучение не только возможно, но и желательно. Когда учащимся разрешается делать свой собственный выбор, они сами владеют своим обучением, повышают внутреннюю мотивацию и прилагают больше усилий — идеальный рецепт для улучшения результатов обучения.

2. Студенты как продюсеры: Сегодняшние студенты обладают новейшими и лучшими инструментами, однако их использование во многих случаях едва ли выходит за рамки общения с семьей и друзьями через чат, текстовые сообщения или звонки.Несмотря на то, что сейчас студентов считают цифровыми аборигенами, многие из них далеки от создания какого-либо цифрового контента. У них есть дорогие устройства с возможностью создавать блоги, инфографику, книги, обучающие видеоролики и учебные пособия, и это лишь некоторые из них, но во многих классах их по-прежнему просят выключить эти устройства и работать с раздаточными материалами и рабочими листами.

К сожалению, часто после выставления оценок эти работы просто выбрасывают. Многие студенты даже не хотят их выполнять, не говоря уже о том, чтобы оставить их или вернуться к ним позже.При наличии возможности студенты могут создавать красивые и креативные блоги, фильмы или цифровые истории, которыми они гордятся, и которыми они могут поделиться с другими.

3. Изучите новые технологии: Чтобы иметь возможность предлагать учащимся выбор, полезно иметь собственный практический опыт и знания. Поскольку технологии продолжают развиваться, изучить инструмент раз и навсегда невозможно. Хорошая новость заключается в том, что новые технологии являются новинкой как для новичков, так и для опытных учителей, поэтому каждый может в любой момент начать обучение.Я использовал краткосрочную подписку на Lynda.com, где есть много ресурсов для изучения новых технологий.

4. Выходите на мировой рынок: Современные инструменты позволяют узнать о других странах и людях из первых рук. Конечно, учебников по-прежнему достаточно, но нет ничего лучше, чем изучать языки, культуры и коммуникативные навыки, разговаривая с людьми из других частей мира.

Очень жаль, что при наличии всех доступных инструментов мы все еще узнаем о других культурах, людях и событиях из средств массовой информации.Мы надеемся, что обучение студентов тому, как использовать инструменты в их руках, чтобы посетить — по крайней мере виртуально — любой уголок этой планеты, сделает нас более образованными и отзывчивыми.

5. Будьте умны и используйте смартфоны: Еще раз: когда учащихся поощряют рассматривать свои устройства как ценные инструменты, поддерживающие знания (а не как отвлекающие факторы), они начинают использовать их как таковые. Я помню свои первые годы преподавания, когда я не разрешал пользоваться мобильными телефонами в классе и сам пытался объяснять каждое новое словарное слово или отвечать на каждый вопрос — то, что я даже не думал бы делать сегодня.

Я узнал, что у разных учеников разные потребности, когда дело доходит до помощи с новым словарным запасом или вопросами, поэтому нет необходимости тратить время и объяснять что-то, что, возможно, принесет пользу только одному или двум ученикам. Вместо этого обучение студентов быть независимыми и умением находить нужные ответы делает класс другой средой.

Я заметил положительные изменения с тех пор, как начал рассматривать устройства учеников как полезные вспомогательные средства. На самом деле, иногда я даже отвечаю, говоря: «Я не знаю, воспользуйтесь Google и расскажите нам все.«Какая разница в их реакции и результатах!

6. Блог: Я писал о важности ведения блогов как для студентов, так и для учителей. Даже мои новички в английском понимали ценность написания статей для реальной аудитории и создания своего цифрового присутствия. Вести или не вести блог больше не должно быть вопросом.

7. Переходите на цифровой формат: Еще одним важным атрибутом является отказ от бумажных документов: организация учебных ресурсов и мероприятий на собственном веб-сайте и интеграция технологий могут вывести учащихся на новый уровень обучения.Обмен ссылками и предложение обсуждений в цифровом формате вместо постоянного бумажного документооборота позволяет учащимся более организованно получать доступ к ресурсам класса и делиться ими.

8. Совместная работа: Технология позволяет сотрудничать между учителями и учениками. Создание цифровых ресурсов, презентаций и проектов вместе с другими преподавателями и студентами сделает занятия в классе похожими на реальный мир. Совместная работа должна выходить за рамки обмена документами по электронной почте или создания презентаций PowerPoint.Многие прекрасные идеи никогда не выходят за рамки разговора или бумажного копирования, что является большой потерей. Глобальное сотрудничество может полностью изменить наш опыт.

9. Используйте чаты Twitter: Участие в чатах Twitter — самый дешевый и самый эффективный способ организовать личную PD, поделиться исследованиями и идеями, а также оставаться в курсе проблем и обновлений на местах. Мы можем расти в профессиональном плане и расширять наши знания, поскольку каждый день происходит отличное общение, и посещение конференций больше не единственный способ познакомиться с другими и построить профессиональные сети обучения.

10. Связь: Общайтесь с единомышленниками. Опять же, современные инструменты позволяют нам общаться с кем угодно, в любом месте и в любое время. Есть вопрос к эксперту или коллеге? Просто подключайтесь через социальные сети: подписывайтесь, присоединяйтесь, спрашивайте или рассказывайте.

11. Обучение на основе проектов: Поскольку современные студенты имеют доступ к аутентичным ресурсам в Интернете, к экспертам в любой точке мира и сверстникам, изучающим тот же предмет в другом месте, обучение по учебникам относится к 20 веку.Сегодняшние студенты должны разработать свои собственные вопросы по вождению, провести свои исследования, связаться с экспертами и создать финальные проекты, чтобы поделиться ими, — и все это с использованием устройств, которые уже находятся в их руках. Все, что им нужно от учителя, — это руководство.

12. Создайте положительный цифровой след: Это может показаться очевидным, но сегодняшние учителя должны моделировать, как правильно использовать социальные сети, как создавать и публиковать ценный контент и как создавать общие ресурсы. Хотя это правда, что учителя — это люди, и они хотят использовать социальные сети, публиковать свои фотографии и мысли, мы не можем просить наших учеников не делать неприемлемых вещей в Интернете, если мы сами это делаем.Поддержание профессионального поведения как в классе, так и в Интернете поможет создать положительный цифровой след и моделировать соответствующие действия для учащихся.

13. Код: Хотя это может показаться сложным, кодирование — не что иное, как сегодняшняя грамотность. Поскольку карандаши и ручки были инструментами 20-го века, современный учитель должен уметь работать с сегодняшними ручкой и карандашом — компьютерами. Программировать очень интересно учиться — ощущение написания страницы с HTML потрясающее. Несмотря на то, что у меня есть пути, как и в любой другой области, шаг за шагом может иметь большое значение.Опять же, Lynda.com — отличный ресурс для начала.

14. Инновации: Я приглашаю вас расширить свой набор обучающих инструментов и попробовать новые способы, которые вы не пробовали раньше, например, обучение в социальных сетях или замену учебников веб-ресурсами. Не ради инструментов, а ради студентов.

С тех пор, как я начал использовать доклады TED и свои собственные упражнения на основе этих видео, мои ученики давали совершенно разные отзывы. Им это нравится! Им нравится использовать Facebook для дискуссий и объявлений в классе.Они ценят новизну — не новые инструменты, а новые, более продуктивные и интересные способы их использования.

15. Продолжайте учиться: По мере того, как появляются новые инструменты и новые технологии, обучение и адаптация становятся очень важными. Хорошая новость: это весело, и даже 20 минут в день займут много времени.

3.1. Каковы характеристики жизни? | Прогресс в изучении астробиологии | Образование

9–12 классы или взрослый опытный ученик

Как мы узнаем, что что-то живое? Ответ кажется очевидным и интуитивно понятным, но когда вы задаете этот вопрос в контексте поиска жизни на других планетах, становится труднее определить.В незнакомой среде на других планетах нам нужно найти способ отличать неживое явление от существующего. Один из способов решить эту проблему — рассмотреть характеристики живых существ, которые показывают, сколько общего у всех живых существ. Вся жизнь на Земле придерживается общей биохимии. Во всех живых существах клетки являются основной единицей организации, клеточные мембраны состоят из молекул, называемых фосфолипидами, генетическая информация состоит из молекул, называемых нуклеиновыми кислотами, а функции внутри и между клетками в основном выполняются молекулами, называемыми белками.Это означает, что у мухи такая же основная биохимия, как у слона!

Помимо этой общей биохимии, у всей жизни есть некоторые общие черты. Вот некоторые из основных черт жизни, какой мы ее знаем:

1) Вся жизнь строго упорядочена и структурирована. Не только все живые существа, о которых мы знаем, имеют клетки и клеточные структуры, но многие живые существа также имеют более крупномасштабную структуру, такую ​​как двусторонняя симметрия (у людей) или радиальная симметрия (у морских звезд).

2) Вся жизнь воспроизводится либо половым путем (как животные), либо бесполым (например, почкование у дрожжей или расщепление одной клетки на две идентичные дочерние клетки посредством бинарного деления, как это делают бактерии).

3) Вся жизнь растет и развивается, чтобы достичь зрелости, например, от гусеницы до бабочки.

4) Вся жизнь забирает и использует энергию для выполнения функций своих клеток, что приводит к росту и развитию. Механизмы потребления энергии сильно различаются у всех видов и могут варьироваться от поедания пищи, как это делают люди, до преобразования солнечного света в сахар, как это делают растения, до использования энергии, производимой при радиоактивном распаде горных пород, как это делают некоторые бактерии.

5) Все живые существа демонстрируют гомеостаз, то есть способность поддерживать стабильную внутреннюю среду независимо от внешней среды. Например, у большинства людей температура тела составляет 98,6 градусов по Фаренгейту, независимо от того, играют ли они в снегу или гуляют по жаркой пустыне. Гомеостаз достигается благодаря строгим биохимическим нормам в клетках и органах.

6) Все живые существа реагируют на окружающую среду, ощущая внешние раздражители и изменяя свою биохимию и / или поведение.Например, когда каракатицы чувствуют опасность, они могут мгновенно изменить свой цвет, чтобы соответствовать любому фону, на котором они находятся, чтобы их не заметил хищник.

7) Наконец, все живые существа приспосабливаются к внешним воздействиям и развиваются под их влиянием. Адаптация очень похожа на реакцию на раздражитель в окружающей среде, но выводит ее на новый уровень. При эволюционной адаптации одна каракатица будет иметь способность менять цвет быстрее и эффективнее, чем другая (из-за своего генетического состава), и по своей природе будет иметь больше шансов выжить, чем другая, которая не делает этого так же или так быстро. .Первый с большей вероятностью передаст свои гены своему потомству, а это потомство передаст их своим потомкам, и так далее. Со временем популяция каракатиц произошла от той, которая меняла цвет быстрее и эффективнее, и более адаптирована к окружающей среде. Они прошли процесс естественного отбора и с большей вероятностью выживут. Их гены были «отобраны» под воздействием внешнего давления окружающей среды.

Что-то живое будет проявлять все эти черты, тогда как явления, которые мы не считаем живыми, могут проявлять некоторые, но не все из них.Например, огонь проявляет некоторые из этих свойств — он потребляет энергию (древесину и кислород) и выделяет побочные продукты, такие как CO ~ 2 ~ и тепло, он увеличивается в размерах по мере того, как потребляет все больше и больше топлива, и может казаться воспроизводить по мере распространения. Но поскольку он не обладает всеми этими качествами, мы не считаем огонь живым. Определение жизни с точки зрения изучения ее характеристик показывает, сколько всего у жизни на Земле общего, и помогает различать живые и неживые существа. Если в космосе есть другая жизнь, похожая на ту, которую мы знаем, то мы ожидаем, что она также покажет эти черты живых существ.

Основные дисциплинарные идеи

LS1.A: Структура и функции: Все клетки содержат генетическую информацию в форме молекул ДНК. Гены — это участки ДНК, которые содержат инструкции, кодирующие образование белков. (HS-LS1-1)

LS1.B: Рост и развитие организмов: В многоклеточных организмах отдельные клетки растут, а затем делятся посредством процесса, называемого митозом, тем самым позволяя организму расти. Организм начинается с единственной клетки (оплодотворенной яйцеклетки), которая последовательно делится с образованием множества клеток, при этом каждая родительская клетка передает идентичный генетический материал (два варианта каждой пары хромосом) обеим дочерним клеткам.Клеточное деление и дифференциация создают и поддерживают сложный организм, состоящий из систем тканей и органов, которые работают вместе, чтобы удовлетворить потребности всего организма. (HS-LS1-4)

LS1.C: Организация потоков материи и энергии в организмах: Процесс фотосинтеза преобразует световую энергию в накопленную химическую энергию путем преобразования углекислого газа и воды в сахара и выделяемый кислород. (HS-LS1-5) Образованные таким образом молекулы сахара содержат углерод, водород и кислород: их углеводородные скелеты используются для образования аминокислот и других углеродных молекул, которые могут быть собраны в более крупные молекулы (например, белки или ДНК), используется, например, для формирования новых ячеек.(HS-LS1-6) По мере того, как материя и энергия проходят через разные организационные уровни живых систем, химические элементы рекомбинируются по-разному, образуя разные продукты. (HS-LS1-6, HS-LS1-7)

LS2.B: Циклы передачи материи и энергии в экосистемах: Фотосинтез и клеточное дыхание (включая анаэробные процессы) обеспечивают большую часть энергии для жизненных процессов. (HS-LS2-3)

LS2.D: Социальные взаимодействия и групповое поведение: Групповое поведение эволюционировало, потому что членство может увеличить шансы на выживание для людей и их генетических родственников.(HS-LS2-8)

LS3.A: Наследование признаков: Каждая хромосома состоит из одной очень длинной молекулы ДНК, и каждый ген в хромосоме представляет собой определенный сегмент этой ДНК. Инструкции по формированию характеристик видов хранятся в ДНК. Все клетки в организме имеют одинаковое генетическое содержание, но гены, используемые (экспрессируемые) клеткой, могут регулироваться по-разному. Не все ДНК кодируют белок; некоторые сегменты ДНК участвуют в регуляторных или структурных функциях, а некоторые еще не имеют известной функции.(HS-LS3-1)

LS3.B: Вариация признаков: При половом размножении хромосомы могут иногда менять местами участки в процессе мейоза (деления клеток), тем самым создавая новые генетические комбинации и, таким образом, увеличивая генетические вариации. Хотя репликация ДНК строго регулируется и отличается высокой точностью, ошибки все же возникают и приводят к мутациям, которые также являются источником генетической изменчивости. Факторы окружающей среды также могут вызывать мутации в генах, а жизнеспособные мутации передаются по наследству.(HS-LS3-2) Факторы окружающей среды также влияют на проявление признаков и, следовательно, влияют на вероятность появления признаков в популяции. Таким образом, изменение и распределение наблюдаемых признаков зависит как от генетических факторов, так и от факторов окружающей среды. (HS-LS3-2, HS-LS3-3)

LS4.A: Доказательства общего происхождения и разнообразия: Генетическая информация свидетельствует об эволюции. Последовательности ДНК различаются у разных видов, но есть много совпадений; Фактически, продолжающееся ветвление, которое дает множественные линии происхождения, можно сделать вывод, сравнивая последовательности ДНК разных организмов.Такую информацию также можно получить из сходства и различий в аминокислотных последовательностях, а также из анатомических и эмбриологических данных. (HS-LS4-1)

LS4.B: Естественный отбор: Естественный отбор происходит только в том случае, если есть и (1) вариации в генетической информации между организмами в популяции, и (2) вариации в экспрессии этого генетического информация, т. е. вариация черт, которая приводит к различиям в производительности между людьми. (HS-LS4-2, HS-LS4-3) Признаки, которые положительно влияют на выживаемость, с большей вероятностью будут воспроизведены и, следовательно, более распространены в популяции.(HS-LS4-3)

LS4.C: Адаптация: Эволюция является следствием взаимодействия четырех факторов: (1) возможность увеличения численности вида, (2) генетическая изменчивость особей в вида из-за мутации и полового размножения, (3) конкуренция за ограниченное количество ресурсов, необходимых для выживания и воспроизводства, и (4) последующее распространение тех организмов, которые лучше способны выживать и воспроизводиться в эта среда.(HS-LS4-2) Естественный отбор ведет к адаптации, то есть к популяции, в которой преобладают организмы, которые анатомически, поведенчески и физиологически хорошо приспособлены для выживания и размножения в конкретной среде. То есть дифференцированное выживание и размножение организмов в популяции, обладающей выгодным наследуемым признаком, приводит к увеличению доли особей в будущих поколениях, обладающих этим признаком, и к уменьшению доли особей, у которых этого признака нет.(HS-LS4-3, HS-LS4-4) Адаптация также означает, что распределение черт в популяции может измениться при изменении условий. (HS-LS4-3) Изменения в физической среде, будь то естественные или вызванные деятельностью человека, таким образом, способствовали расширению некоторых видов, появлению новых отдельных видов по мере того, как популяции расходятся в разных условиях, и сокращению — а иногда и вымирание — некоторых видов. (HS-LS4-5) Виды вымирают, потому что они больше не могут выживать и воспроизводиться в измененной среде.Если члены не могут приспособиться к слишком быстрым или резким изменениям, возможность для эволюции вида теряется. (HS-LS4-5)

LS4.D: Биоразнообразие и люди: Биоразнообразие увеличивается за счет образования новых видов (видообразование) и уменьшается за счет потери видов (вымирание). (HS-LS2-7) Люди зависят от живого мира в плане ресурсов и других благ, обеспечиваемых биоразнообразием. Но человеческая деятельность также оказывает неблагоприятное воздействие на биоразнообразие из-за перенаселенности, чрезмерной эксплуатации, разрушения среды обитания, загрязнения, интродукции инвазивных видов и изменения климата.Таким образом, поддержание биоразнообразия для поддержания функционирования и продуктивности экосистем имеет важное значение для поддержки и улучшения жизни на Земле. Сохранение биоразнообразия также помогает человечеству, сохраняя ландшафты, имеющие рекреационную или вдохновляющую ценность. (вторичный по отношению к HS-LS2-7, HS-LS4-6)

Пересекающиеся концепции

Стабильность и изменение: Большая часть науки занимается построением объяснений того, как вещи меняются и как они остаются стабильными. (HS-LS2-6, HS-LS2-7)

Большие идеи: Все живые существа имеют определенные общие черты: клеточная организация, способность к воспроизводству, рост и развитие, использование энергии, гомеостаз, реакция на окружающую среду. , и способность адаптироваться.Живые существа будут проявлять все эти качества. Неживые вещи могут проявлять некоторые, но не все из этих черт.

Границы: Примеры поддержания гомеостаза на соответствующем уровне оценки включают реакцию сердечного ритма на упражнения, реакцию устьиц на влажность и температуру и развитие корней в ответ на уровень воды. (HS-LS1-3)

4-12 В поисках жизни за пределами Земли, занятие 2: Что такое жизнь? Page 16. В этом упражнении учащиеся наблюдают за рядом предметов, составляют список характеристик жизни и разрабатывают рабочее определение жизни.https://d43fweuh4sg51.cloudfront.net/media/assets/wgbh/nvfl/nvfl_doc_collection/nvfl_doc_collection.pdf

6-12 Astrobiology Math. Этот сборник математических задач дает подлинное представление о современной астробиологии, науке и инженерных проблемах, часто с привлечением реальных исследовательских данных. Студенты изучают концепции астробиологии с помощью расчетов. Соответствующие темы включают ДНК и геном (стр. 15) и Организм, основанный на мышьяке, а не на фосфоре (стр. 17). НАСА. https: // www.nasa.gov/pdf/637832main_Astrobiology_Math.pdf

6-12 Astrobiobound! Студенты создают космическую миссию, которая требует от них сбалансировать получение научных данных с техническими ограничениями, такими как мощность, масса и бюджет. Astrobiobound привлекает студентов, давая им возможность определить значительную цель, представляющую интерес в астробиологии, и позволяя им планировать свою собственную миссию НАСА в нашей Солнечной системе. Это моделирование основывается на тех же соображениях и проблемах, с которыми сталкиваются ученые и инженеры НАСА, когда они ищут жизнь в нашей Солнечной системе и пытаются ответить на неотразимый вопрос: «Мы одни?» НАСА / Государственный университет Аризоны.https://marsed.asu.edu/lesson-plans/astrobiobound

6-12 Образовательный плакат и мероприятия по астробиологии: Что такое жизнь? Где это находится? (действие 1-2) и Как мы его находим? (мероприятие 3). Этот плакат с великолепной графикой, поддержкой фонового чтения и тремя запросами и стандартными, проверенными на практике заданиями станет отличным дополнением к любому классу средней или старшей школы. Он исследует связь между экстремальными условиями на Земле и потенциально обитаемыми средами в других частях Солнечной системы.НАСА.

Плакаты: https://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2015/01/ABposter2012-lowres.pdf
https://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2015/01/ABposter2012.pdf
https://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2015/01/AB-Poster-ScienceBackgroundText.pdf
https://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2013/10/AstrobioPosterActivity1.pdf
https: //nai.nasa.gov/media/medialibrary/2015/01/AstrobioPosterActivity2.pdf
https://nai.nasa.gov/media/medialibrary/2015/01/AstrobioPosterActivity3.pdf

8-10 SpaceMath Задача 392: Изучение ДНК организма на основе мышьяка. Студенты оценивают увеличение массы ДНК любящей мышьяк бактерии, в которой атомы фосфора заменены мышьяком. [Темы: целочисленная математика; проценты] https://spacemath.gsfc.nasa.gov/astrob/7Page57.pdf

9-10 Путешествие во времени: происхождение жизни. В модуле «Происхождение жизни» учащиеся задают такие вопросы, как: Что такое жизнь? Каковы доказательства ранней эволюции жизни на Земле? Как началась жизнь? Образец урока на веб-сайте и учебная программа доступны для покупки.SETI. http://www.voyagesthroughtime.org/origin/index.html

10-12 Правила жизни. В этом подкасте рассказывается, как мы прогнозируем фенотип, структуру, функции и поведение организма на основе того, что мы знаем о его генах и окружающей среде. Если мы сможем определить некоторые из основных правил жизни в масштабах времени, пространства и сложности, мы сможем предсказать, как клетки, мозг, тела и биомы реагируют на изменение окружающей среды. NSF. https://www.nsf.gov/discoveries/disc_summ.jsp? cntn_id = 242752 & WT.mc_id = USNSF_1

Определяется ли темперамент генетикой ?: MedlinePlus Genetics

Темперамент включает такие поведенческие черты, как общительность (общительность или застенчивость), эмоциональность (легкость в общении или быстрая реакция), уровень активности (высокий или низкая энергия), уровень внимания (сосредоточенный или легко отвлекаемый) и настойчивость (решительный или легко обескураживаемый). Эти примеры представляют собой спектр общих характеристик, каждая из которых может быть полезной при определенных обстоятельствах.Темперамент остается довольно постоянным, особенно в зрелом возрасте.

Подобные темпераменты в семье могут быть связаны с общей генетикой и средой, в которой вырос человек. Исследования однояйцевых близнецов (у которых общая ДНК на 100 процентов) и их братьев и сестер, не являющихся близнецами (у которых общая ДНК составляет около 50 процентов), показывают, что генетика играет большую роль. Однояйцевые близнецы обычно имеют очень схожий темперамент по сравнению с другими братьями и сестрами. Даже однояйцевые близнецы, которые воспитывались отдельно друг от друга в разных семьях, имеют такие черты.

По оценкам ученых, от 20 до 60 процентов темперамента определяется генетикой. Тем не менее, у темперамента нет четкой наследственности и нет определенных генов, которые передают определенные черты темперамента. Вместо этого многие (возможно, тысячи) общих вариаций генов (полиморфизмов) объединяются, чтобы влиять на индивидуальные характеристики темперамента. Другие модификации ДНК, которые не изменяют последовательности ДНК (эпигенетические изменения), также, вероятно, влияют на темперамент.

Крупные исследования выявили несколько генов, влияющих на темперамент.Многие из этих генов участвуют в коммуникации между клетками мозга. Определенные вариации генов могут способствовать определенным чертам характера, связанным с темпераментом. Например, варианты генов DRD2 и DRD4 связаны с желанием искать новые впечатления, а варианты генов KATNAL2 связаны с самодисциплиной и осторожностью. Варианты, влияющие на гены PCDh25 и WSCD2 , связаны с общительностью, в то время как некоторые варианты гена MAOA могут быть связаны с интроверсией, особенно в определенных условиях.Варианты в нескольких генах, например, SLC6A4 , AGBL2 , BAIAP2 , CELF4 , L3MBTL2 , LINGO2 , XKR6 H40005,0002, 0002, 000, 0002, 000, 000, 000, 0002 способствуют тревоге или депрессии.

Факторы окружающей среды также играют роль в темпераменте, влияя на активность генов. У детей, выросших в неблагоприятной среде (например, жестокого обращения с детьми и насилия), могут быть включены (активированы) гены, повышающие риск импульсивных характеристик темперамента.Однако ребенок, который растет в благоприятной среде (например, в безопасном и любящем доме), может иметь более спокойный характер, отчасти потому, что активирован другой набор генов

Статьи в научных журналах для дальнейшего чтения

Братко Д., Буткович А., Вукасович Т. Наследственность личности. Психологические темы, 26 (2017), 1, 1-24.

Manuck SB, McCaffery JM. Взаимодействие гена с окружающей средой. Анну Рев Психол. 2014; 65: 41-70. DOI: 10.1146 / annurev-psycho-010213-115100.PubMed: 24405358

Power RA, Pluess M. Оценка наследственности большой пятерки личностных черт на основе общих генетических вариантов. Трансляционная психиатрия (2015) 5, e604; DOI: 10.1038 / TP.2015.96; опубликовано в Интернете 14 июля 2015 г. PubMed: 26171985 Центр PubMed: PMC5068715