Копылуха это: капалуха — это… Что такое капалуха?

Какую птицу охотники называют капалухой? Подумай, откуда появилось такое название. (Рассказ «Капалуха»)

1 ВОПРОС Капалухой охотники называют самку глухаря. Это название появилось, вероятно, у народа, обитающего в местах ее проживания, это слово местного наречия и означает наседку, самку глухаря в переводе с карельского.
2 ВОПРОС Гнездо капалухи ребята обнаружили у черничного бугорка, посреди просеки, у корня дерева. Дети обрадовано закричали: «Гнездо! Гнездо!»
3 ВОПРОС Рассказчик вначале стал озираться по сторонам, ощупывать глазами бугор и не увидел никакого гнезда. Стоя у зеленой коряги, автор чуть было не наступил на него, и его сердце забилось от испуга.
4 ВОПРОС Один из мальчиков предложил забрать яйцо капалухи: «Возьмем!», но рассказчик осадил его: «Зачем?», «Что будет с капалухой?». Астафьев думает об окружающей природе, как о живой, заботится о ней, а мальчик беспечен и не задумывается о последствиях.
6 ВОПРОС Капалуха металась, «На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняла для них тепло. Поэтому и закостенели от неподвижности крылья птицы». Рассказчик с мальчиками увидели, как «от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце». Подошедший учитель заметил, что она выщипала у себя пух, чтобы греть яйца голым животом. Капалуха напоминает Мальку из рассказа Белова тем, что так же самоотверженно любит свое потомство.
7 ВОПРОС После встречи с капалухой мальчики ретировались, не стали причинять вреда будущим птенцам, разорять гнездо, которое она согревала своим телом. Они поняли, как это нехорошо — наносить вред природе.
— Как ты думаешь, изменится ли отношение мальчиков к природным явлениям, перестанут они разорять гнезда?
После прочтения рассказа Виктора Астафьева я уверен, что мальчишек здорово остудило поведение капалухи, они поняли главное — даже птица способна любить и жертвовать собой ради потомства, ради дорогих существ.
— Мне тоже кажется, что мальчики были потрясены материнской верностью и самопожертвованием капалухи. Это их, конечно, изменило, они уже никогда не посмеют проявить жестокость по отношению к слабым.
8 ВОПРОС Автор восхищается безграничной, преданной любовью птицы к своим птенцам, даже еще не родившимся. Астафьев восхищается капалухой, гордится ее поступком.

Капалуха это кто

Капалухой обычно называют самку глухаря, это так сказать глухарка. Глухарь, это большая чёрная птица с бородой и красными бровями. А самка глухаря меньше самца и окраска у неё более светлая, не такая агрессивная. Это капалуха: А это глухарь:

Это слово пришло в русский язык из финского kорреlо и переработанное на карельском в kорраlа, что на этих языках означает – самка глухаря. До русского она сначала добралась как «копала», а потом стала «копалухой» или «капалухой».

В словаре В.Даля для слова Копала дается определение, что копала или копалуха – это самка глухаря, а слово имеет финское происхождение. Слово это прижилось, и теперь капалухой самок этих птиц называют охотники всей страны, от Карелии до Сибири, и даже Дальнего Востока, причем любопытно, что исследователи ставят слово капалуха как местное диалектное, например для камчадалов. А вот еще интересный факт, если слово капалуха иногда меняет вторую гласную на О или Е, то кое-где уменьшительная форма Копаленок используется для обозначения птенцов глухаря. То есть слово будучи исконно финским прижилось и стало чисто русским.

Капалухой, охотники называют не самого глухаря, а самку глухаря. Капалуха практически представляет собой курицу светло-серого цвета, размером заметно меньше глухаря. Ещё говорят, что настоящий, уважающий себя охотник, в капалуху никогда стрелять не станет.

Вообще вид тетеревиных птиц относится к реликтовым то есть очень древним. Птица как самочка так и самец красоты необыкновенной и в природе ареал распространения этой птицы достаточно велик и встречается часто особенно на территории России.. Насколько мне известно то кто то когда то сказал что копалуха или копылуха название карельское , но у нас в Сибире глухаря называют еще и мошник уж очень любит эта птица мох. А копылуха еще ее называют тетера, пеструха а слово это пошло из народа копытить или копать .

Глуха́рь [1] [2] (лат. Tetrao urogallus ) — крупная птица из семейства фазановых, отряда курообразных. Названием «глухарь» птица обязана известной особенности токующего в брачный период самца утрачивать чуткость и бдительность, чем часто пользуются охотники. Содержание Общая характеристика [ править | править код ] Глухарь — самая крупная птица подсемейства тетеревиных. От других представителей подсемейства отличается сильно округлённым хвостом и удлинёнными перьями на горле. Обитает в хвойных, смешанных и лиственных лесах Евразии. Внешний вид [ править | править код ] Размер самцов достигает 110 см и более, размах крыльев — 1,4 м, а масса — 4,1—6,5 кг. Самки заметно меньше — на 1 ⁄3 , весит в среднем 2 кг. Половой диморфизм не ограничивается величиной, а касается и окраски. Голова и шея самца черноватые, задняя сторона шеи пепельно-серая с чёрными пятнами, передняя чёрная с серым. Спина черноватая с бурыми и серыми пятнышками. Зоб чёрный с зелёным металлическим блеском, грудь зеленовато-стального цвета, нижняя сторона покрыта чёрными и белыми пятнами. Крылья коричневые. Хвост чёрный с белыми пятнами. Голая кожа около глаза ярко-красного цвета, клюв — бело-розового. Самка меньше и окрашена весьма пёстро смесью ржаво-жёлтого, ржаво-красного, чёрно-бурого и белого цвета (в виде поперечных тёмных и ржаво-охристых полос). Горло, сгиб крыла и верхняя часть груди — ржаво-красные. Такой окрас нужен самке для маскировки во время гнездования. Образ жизни [ править | править код ] Глухарь держится преимущественно в сплошных высокоствольных хвойных, а также в смешанных лесах, редко в лиственных. Очень любит моховые болота в лесу, богатые ягодами. Ведёт в целом оседлый образ жизни, но иногда предпринимает перекочёвки с гор в долины и обратно; иногда совершает сезонные кочёвки. Летает тяжело, с большим шумом, часто хлопая крыльями, и не делает больших перелётов. День обыкновенно проводит на земле, ночует на деревьях. Очень осторожен, обладает прекрасным слухом и зрением, и потому охота на него очень трудна. Пища весной и летом состоит из побегов, цветов, древесных почек, листьев, травы, лесных ягод, семян и насекомых. Осенью птицы кормятся хвоей лиственницы, зимой — сосновой и еловой хвоей, почками. Птенцы употребляют в пищу насекомых и пауков. Размножение [ править | править код ] Являются полигамами. В брачный период (в марте — мае) токуют, устроившись на земле и на деревьях. Иногда токуют летом, осенью и даже зимой. Ранней весной глухари, до того времени державшиеся по одиночке, собираются в известных частях леса, причём из года в год на одни и те же места — так называемые токовища. Здесь ранним утром самцы начинают токовать, то есть издавать своеобразные звуки, похожие на треск, сопровождая их специфическими телодвижениями. Токование начинается рядом щёлкающих звуков. Затем после главного «удара» следуют особые шипящие звуки, похожие на точение железных предметов, — глухарь «точит». Слышная для человеческого уха часть брачной песни распространяется на 500 м, а инфразвуковая — на километр [4] . Самец в это время нахохливает все перья, часто поворачивается и находится в крайне возбуждённом состоянии, так что во время точения оставляет свою обычную осторожность. Так продолжается до солнечного восхода. Затем самец слетает на землю к самкам и спаривается с ними. Самки иногда собираются поблизости от токующих самцов, иногда же самцам приходится далеко перелетать к ним. За обладание самками между самцами происходят ожесточённые драки, оканчивающиеся иногда смертью одного из бойцов. По окончании тока, продолжающегося 3—4 недели, самки выбирают места для гнёзд, которые представляют ямку в земле, выстланную иногда веточками. Число яиц в кладке, смотря по возрасту самки, может колебаться от 6 до 8, изредка до 12—16. Яйца жёлто-серого или грязно-жёлтого цвета, с тёмными пятнами. Насиживанием, которое длится 25—28 дней, занимается только самка. Как и яйца, птенцы самоотверженным образом охраняются одной самкой. Как на свободе, так и в неволе глухарь даёт иногда помесь с тетеревом, в прошлом известную под названием Tetrao inedius s. hybridus. В русском языке за помесью между самкой глухаря и самцом тетерева закрепилось название «межняк» [5] . Распространение [ править | править код ] В прежнее время глухарь водился во всех сплошных лесах Европы и Азии, в Сибири на востоке до Западного Забайкалья, Олёкминска и Вилюйска. В XVIII—XX веках ареал и численность глухаря сильно сократились, местами он исчез. В Великобритании к середине XVIII века глухарь был совершенно истреблён, а затем завезён туда из Швеции в 1837 году и прижился. В бывшем СССР по мере вырубки лесов популяции глухаря отступали к северу, и в ряде областей на юге лесной зоны (Курская, Воронежская, Тульская и др.) он исчез полностью. Тем не менее область его распространения всё ещё весьма велика. Больше всего глухарь встречается в Европейской и Азиатской России и в Швеции до 69° с. ш. Однако его также можно встретить в Испании, Греции, Малой Азии, в Альпах, Карпатах, среднегерманских горах и Гарце. В Сибири распространён близкий вид того же рода — каменный глухарь. Он отличается тем, что почти не глохнет при токовании, а также песней (кастаньетные щелчки и трели вместо щелканья и точения) и окраской. Взрослый самец почти целиком иссиня-черный, с контрастным узором из белых пятен на крыльях и хвосте. Сами рулевые перья сплошь черные, и на их фоне резко выделяются белые вершины верхних кроющих перьев хвоста. Грудной пластрон отливает таким же темно-зеленым металлическим блеском, но не столь заметным. Несколько иные и пропорции тела шея и хвост более длинные, а клюв меньших размеров и имеет обычную для тетеревиных птиц чёрную окраску. Из особенностей внутреннего строения наиболее примечательны продольный роговой гребень на нёбе и резко удлинённая трахея. Первая особенность связана с зимним питанием, основу которого составляют концевые побеги лиственницы: при откусывании части такого побега нёбный гребень ломает его пополам, облегчая тем самым его дальнейшее прохождение по пищеводу. Удлинение же трахеи, образующей в области зоба большую петлю, связано с брачными вокализациями. Самка темнее, чем у обыкновенного глухаря и зоб у неё тёмный. Распространение каменного глухаря в значительной степени совпадает с ареалом лиственничной тайги. И поскольку на север эта тайга заходит довольно далеко, вместе с нею в область лесотундры проникает и глухарь, особенно по долинам крупных рек. Граница его ареала здесь выходит за Полярный круг, достигая по рекам Попигай и Лена 71° с. ш., а по Яне, Индигирке и Колыме — 67-68° с. ш. На восток каменный глухарь распространен до побережий дальневосточных морей, а южная граница проходит близ 50° с. ш., делая глубокий выступ к югу по горам Сихотэ-Алиня до 45° с. ш. Западная граница сложная и извилистая. Большая её часть идет вдоль 110° в. д. (Байкал, верховья Нижней Тунгуски), но на юге она достигает Восточного Саяна, а на Севере — Норильских озёр. [6] На Камчатке в условиях полной изоляции от материкового ареала обитает камчатский подвид каменного глухаря, отличающийся от сибирского светло-серым (в противоположность тёмно-серому) фоном окраски спины и крупными белыми пятнами на верхних кроющих перьях крыла и второстепенных маховых [7] . Люди и обыкновенные глухари [ править | править код ] Глухой тетерев, глухарь, мошник, птица Tetrao Urogallus. Каменный глухарь сиб. схожий с мошником вид, T. Urogalloides [8] . Глухарка, копала копалуха, глухая тетёрка, самка мошника. Глушник, глушняк м. || Глухарь, мошник, глухой тетерев. Глушень м. пск. глухарь, мошник. Глухарь м. || Птица глухой тетерев, мошник, Tetrao Urogallus. Глухарка ж. глухая тетёрка. Глухарёв, глухаркин, им принадлежащий, напр. гнездо. (Из «Толкового словаря живого великорусского языка Владимира Даля».) С образом этой птицы в русском языке связаны некоторые разговорные выражения: Глухой тетерев, бранное человек крепкий на ухо. Глухарь м. глухой человек, шуточн. Глохтерь, -ря м. пск. глухой человек, глухая тетеря, бранное. (Из «Толкового словаря живого великорусского языка Владимира Даля».) Глухари являются объектами спортивной и местами промысловой охоты. В дореволюционной России (до 1917 года) эту птицу ежегодно привозили из северных губерний на столичные рынки в весьма значительном количестве и ещё в большем числе потребляли на месте её добывания. Весной охотились только на самцов глухаря, во время токования, начинающегося с конца марта и продолжающегося до первых чисел мая. При этом охота основывалась на том, что токующая птица, во время скирканья (вторая часть глухариной песни, первая же называется щёлканьем), закинув голову, закатив глаза, надув перья, развернув хвост и полуопустив крылья, лишается, обычной остроты зрения и чуткости. Пользуясь этим обстоятельством, охотники, выслушав ещё издали поющего глухаря, во время его скирканья, продолжающегося 3—4 секунды, делали по направлению к нему несколько больших прыжков. Затем оставались неподвижными до следующего скирканья, во время которого снова прыгали, и так продолжали до тех пор, пока не приближались к дереву, на котором токует глухарь, на расстояние 30—50 шагов, смотря по местности. При этом прицеливались в глухаря и спускали курок обязательно во время нового скирканья, так как нередко случалось, что после промаха глухарь, не расслышав выстрела, не слетал с дерева и тогда удавалось выстрелить вторично. Летом, в июле, охотились на глухарные выводки, разыскивая их в лесных ягодниках (на чернике, голубике и т. п.) с легавой собакой. Осенью стрельба глухаря производилась из шалашей и землянок на овсяных жнивьях и озимях, куда глухари слетались кормиться, а также с подхода в осиновых и лиственничных лесах, куда они привлекались вкусом завядшего осинового листа или побитой морозами иглы лиственницы. Зимою никакой охоты на глухаря с ружьём не производилось, и их добывали, равно как и осенью, особыми ловушками — капканами, силками, слопцами, давушками, пружками, очипками и другими. Старых глухарей стреляли дробью № 2—000, молодых же более мелкой (№ 4—7). На основании правил, утверждённых царским правительством 3 февраля 1892 года, охота на самок глухаря воспрещалась с 1 марта по 15 июля, а на самцов — с 15 мая по 15 июля. Ловля их какими бы то ни было способами была воспрещена в течение всего года [9] . Классификация [ править | править код ] Подразделяется на 16 подвидов: T. u. aquitanicus Ingram, 1915 T. u. cantabricus Castroviejo, 1967 T. u. grisescens Kirikov, 1932 T. u. hiomanus Loudon, 1951 T. u. karelicus Lönnberg, 1924 T. u. kureikensis Buturlin, 1927 T. u. lonnbergi Snigirevski, 1957 T. u. lugens Lönnberg, 1905 T. u. major C. L. Brehm, 1831 T. u. obsoletus Snigirewski, 1937 T. u. pleskei Stegmann, 1926 T. u. rudolfi Dombrowski, 1912 T. u. taczanowskii (Stejneger, 1885) T. u. uralensis Menzbier, 1887 — белобрюхий глухарь, или белобрюхий тетерев T. u. urogallus Linnaeus, 1758 T. u. volgensis Buturlin, 1907 Давно я обратил внимание, что уж больно много защитников женского пола глухарей и тетеревов. И больно интересно мне стало – на чем основан сей предрассудок? Да-да – именно предрассудок, что их стрелять нельзя и недостойно настоящего охотника! Предвижу груду летящих камней в мою сторону, но объясните мне, чем самки глухаря и тетерева лучше и почетнее других зверей и птиц женского пола? Почему мы без зазрения совести стреляем самок рябчиков, самок кряквы(когда поздней осенью самцы уже перелиняли и их легко можно отличить), да наконец самок косули, лося и марала? А стоит добыть охотнику копалуху или тетерку – на него сразу обрушивается гнев народа. Изучив неамало литературы, да и по собственному опыту могу сказать, что в выводках куриных птиц самки всегда преобладают над самцами. Среди молодняка тетеревиных число самок достигает 70%, да я думаю все и так знают, что копалухи и тетерки намного чаще встречаются по осени, чем черныши и мошники. Однако. У каждого есть право иметь свои убеждения и принципы. Если кто-то принципиально не хочет добывать самок тетерева и глухаря (или еще кого-то) – перед этим можно только снять шляпу. Известный писатель Игорь Алехин, например, отказался от охоты на гусей весной. Потому что весной невозможно отличить самку от самца и ему неприятно было, потроша птицу, выдирать у нее горсть почти сформировавшихся яиц. Но он ни разу не упрекнул тех, кто продолжает охотиться на гуся весной. Потому что такая охота законна! Так же законна, как охота на глухаря и тетерева осенью – независимо от пола! Так зачем же делать честных охотников, не разделяющих вышеозвученных взглядов, козлами отпущения?

Виктор Астафьев «Капалуха» | Энциклопедия Кино

Рассказы для детей Виктор Астафьев начал писать в 50-е годы, и во многих из них он воспроизвел собственное детство, передал те впечатления, которые вынес из столкновения с жизнью, из общения с разными людьми. Но его произведения выходят за рамки личного опыта и приобретают широкую обобщающую силу, так как в них создан нравственный облик целого поколения.

Один из ранних рассказов писателя — “Васюткино озеро” (1958) — о мальчишеской судьбе, о характере, сформировавшемся на сибирских просторах и вобравшем в себя не только силы стихийные, природные, но и опыт старших. Это и помогает герою рассказа, заблудившемуся в тайге, найти людей и вернуться домой. А озеро, открытое Васюткой, богатое рыбой, с тех пор называется его именем.

Повесть “Перевал” (1959), как и многое у Астафьева, автобиографична. Писатель вспоминает довоенное детство, воссоздает ту нравственную атмосферу в бригаде сплавщиков, которая помогала мальчику выстоять в его одиночестве.

В этот же период написана повесть “Стародуб” (1960). В далёком таежном селе с его жестокими законами и невежеством кержаки подбирают на плоту израненного мальчишку, выброшенного волнами на берег реки. Очерствевшие, они готовы столкнуть плот с ребенком в реку, их души уже обесчеловечены, и чужая боль не волнует. Несчастного мальчика спасает охотник. Прозванный Култышом ребенок растет, набирается сил в тайге и становится ее “хозяином”. Бескорыстие, доброта Култыша противопоставлены злому миру жителей села. Повесть-предание Виктора Астафьева проникнута мыслью о неистребимости добра. Эта центральная нравственно-философская тема творчества писателя пронизывает все его произведения.

О трудном, суровом времени детства Астафьев вспоминает в повести “Кража” (1966). Становление личности подростка раскрывается на фоне сложнейших процессов, происходящих в жизни страны 20-30-х годов. Это придает повести особенную жизненную достоверность и реалистическую глубину. Судьба воспитанников детского дома в городе Краесветске — в центре внимания писателя, прослеживающего мужание человека, становление личности в трудных условиях сиротского существования. Толя Мазов и его сверстники пройдут через многие испытания и обретут ту зрелость, без которой его поколение не выиграло бы войны.

Воспоминания детства проходят перед читателем в “Последнем поклоне” (1967). Виктор Астафьев считает это произведение своей главной книгой. “Мальчик в белой рубахе”, “Монах в новых штанах”, “Конь с розовой гривой”, “Бабушкин праздник” — о светлой поре детства, озаряющего душу человека на протяжении всей жизни. Каждый рассказ в этой книге — частица детства автора, это его поклон всем, кто был рядом с ним, и прежде всего — бабушке Екатерине Петровне, человеку большого сердца и широкой души.

Жизнь писателя в “Последнем поклоне” можно рассматривать как часть жизни народной. Через судьбу Вити Потылицына, историю его духовного формирования прослеживаются конфликты времени, сложные противоречия эпохи. Образ центрального героя многомерен, объемен, в нем соотносятся прошлое и настоящее, он видится и оценивается повествователем из будущего. Мемуарные новеллы, входящие в “Последний поклон”, приобретают характер народной летописи, в которой дан социальный и психологический срез общества на определенном этапе его развития.

Рассказ Астафьева «Капалуха» — это рассказ о животных. Его главная мысль в том, что природу и всех живых существ нужно оберегать и защищать. И в том, что любое живое существо любит своих детей. А каждая мать готова пожертвовать собой ради детей.

Аудиорассказ «Капалуха»

Презентация «В. Астафьев «Капалуха»

Школа России

Литературное чтение

3 класс

Мы будем разговаривать,  И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно!

Тетерев сидел у Терентия в клетке,

А тетёрка с тетеревятками в лесу на ветке.

Сегодня на уроке познакомимся ещё с одним автором и его произведением по теме «Люби живое».

Виктор Петрович Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края. Деревня Овсянка находится недалеко от города Красноярска на берегу реки Мана, где он жил с семьёй. Он рано потерял мать. Некоторое время он жил с бабушкой. Потом были беспризорность, детский дом, интернат. После школы он учился в железнодорожной школе и работал составителем поездов. В 1942 году ушел добровольцем на фронт, был контужен, тяжело ранен. После войны работал слесарем, грузчиком, плотником. С 1951 года начал печататься на страницах пермских газет.

Астафьев был писателем честным, жестко, но справедливо говорил в своих рассказах правду, даже если она была горькая и тяжелая. Он писал свои произведения о детях и для детей, говоря с ними, как со взрослыми, честно и прямо.

Предположите, кто такая КАПАЛУХА и о чём может

быть этот рассказ.

Капалуха — глухарка, птица семейства тетеревиных.

Капалуха — это самка глухаря. Глухарь — большая чёрная птица, краснобровая и бородатая. Самка меньше самца. Живут в сосновых лесах.

капалуха

Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.

Просека – полоса в лесу, очищенная от деревьев.

Альпийские (луга)- растущие в горах, высокогорные. Космами – взлохмаченные пряди волос, здесь густые заросли трав и мха. Зарождающимся – начинающим жить, существовать.

Пастьба – луг, где пасут скот.

Черничник – заросли черники.

Озираться – оглядываться.

Покоробленные леса – искривленные.

Редколапые ели – редкие ветви.

Робкая листва – в безветренную погоду легкое колыхание листьев.

Ощупывать глазами – осматривать внимательно

Напружены – напряжены.

Закостенелые крылья – неподвижные.

Дрёмная пленка – закрывались глаза от удовольствия.

Глухарь – одна из древнейших птиц на земле. Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах. Гнездятся на земле и деревьях. Обычно держатся тех мест, где вывелись. В снежные зимы поздним вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют Выводят птенцов глухари в конце мая – начале июня. Яйца откладывают на земле, в ямке, куда приносят мох, мелкие ветки и перья. Высиживают, как куры, три недели. Малыши, едва обсохнув, ходят за родителями и вскоре начинают сами кормиться мухами, муравьями, ягодами. Водит птенцов только мать. Она же учит их добывать корм и хорониться в траве в минуту опасности. Глухарка светло – коричневая с ржавыми и белыми поперечными полосками. Её даже не заметишь, когда она сидит на гнезде, среди веток и сухих листьев.

Вид на гнездо (обведено) с тропы. 

Опустевшее гнездо.

Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Вороненку гнездо – родимая хатка. Кабы куст был не мил, соловей гнезда б не свил.

Работа по 1-й части рассказа.

Вопросы:

1. Где происходило действие?

2. Что делали дети в тайге?

3. Где поднялся шум?

4. Что могло произойти. Предположи.

Работа по 2-й части рассказа.

Чтение про себя.

Вопросы:

1. Найдите в тексте и прочитайте ответы на вопросы:

2. Почему сердце автора забилось от испуга?

3. Как выглядело гнездо?

4. Почему дети не взяли яйца?

Работа по 3-й части рассказа.

Чтение вслух.

Вопросы:

1. Что вас поразило, удивило в этой части?

2. Какой матерью была капалуха?

3. Кого она вам напоминает? Почему?

4. Что испытала птица?

5. Как об этом сказал автор?

Работа по 4-й части рассказа.

Индивидуальное чтение по вопросам:

1. Что испытывали ребята?

2. А какие глухарка?

3. Какие чувства испытали вы?

1. У черничного бугорка на просеке.

2. Гнездо! Гнездо!

3. Тревога капалухи.

4. Птица снова в гнезде.

1.

2.

3.

4.

  -Расскажите, какой момент изображён на иллюстрации в учебнике?

— Найдите в тексте эти строки и прочитайте.

— Какие неточности допустил художник?

Гнездо должно быть под корягой, в хатке, в гнезде 4 яйца.

К каким моментам произведения относятся эти

выражения?

Металась в стороны

Крылья разброшены, мела ими

Закостенели от неподвижности

Пыжилась и не могла взлететь

Вытянув шею

Глаза не следили

Целилась на гнездо

Плавно слетела

Заползла в гнездо

Распустила крылья

Замерла

Заботливая, бесстрашная, смелая, 

глупая, трусливая, самоотверженная.

  Авторы нашего учебника не включили 2 маленьких, но очень важных абзаца, Важных потому, что в них скрыта ещё одна главная мысль этого рассказа.

«…Это как наша мама. Она всё нам отдаёт. Всё-всё, каждую капельку… — грустно, по-взрослому сказал кто-то из ребят и, должно быть застеснявшись этих нежных слов, произнесённых впервые в жизни, недовольно крикнул: — А ну пошли стадо догонять!..»

«…И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдает детям всё, иной раз даже жизнь свою».

ненависть любовь сострадание грусть

1 группа обсудит – «К кому может быть направлена любовь?»

2 группа подумает – «Как выражают любовь?»

3 группа скажет – «Какой может быть любовь?»

Любовь – это чувство, которое направлено на ….

Вставьте пропущенные слова: Капалуха ____ в стороне. Крылья у нее все еще _______ , и она ______ ими землю. На гнезде она сидела с ________ крыльями, прикрывала своих __________ птенцов, сохраняла для них _________ . Потому и _________ от неподвижности крылья птицы. Она ________ и не могла взлететь. Наконец _________ на ветку ели, села над ________ головами. И тут мы увидели, что ________ вплоть до шейки и на _________, пупыристой груди часто – часто _____________ кожа. Это от _________, гнева и ________ билось птичье сердце.

Выберите наиболее подходящую по смыслу пословицу к данному произведению.

Делай хорошее, а плохое на ум не пойдёт.

Материнская ласка конца не знает.

Всякая пташка хлопочет – своего гнезда хочет.

Родную мать никем не заменишь.

Мала пташка и та свое гнездо бережет.

Написав этот рассказ, Астафьев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Как вы думаете какую?

Любить, беречь, охранять природу, заботиться о братьях наших меньших .

— Какова главная мысль произведения?

— Какой вывод вы сделали для себя? Можно ли трогать птичьи гнёзда в лесу? Почему?

  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Чему научились?

— Что больше всего понравилось?

— За что вы хотели бы похвалить себя?

— Нарисуйте настроение с которым вы уходите с урока?

Источник интернета: http://knu.znate.ru/docs/index-412586.html

http://www.belorussiatelefon.com/blog/minskaya-oblast/redkaya-vstrecha-kak

-kapaluxa-ot-nas-v-belorusskom-lesu-pryatalas

http://festival.1september.ru/articles/594342/

Урок литературного чтения В.П.Астафьев «Капалуха» 3 класс (2 часть конспекта)

V I . Изучение нового материала  

Биография В.П.Астафьева. 

1 мая 1924 года в селе Овсянка, что на берегу Енисея, недалеко от Красноярска, в семье Петра Павловича и Лидии Ильиничны Астафьевых родился сын Виктор. Много страшных испытаний выпало на долю этого прекрасного, талантливого человека. Отец Виктора был ложно обвинён в преступлении под названием «Вредительство». Мама Виктора навещала мужа в тюрьме. В одной из таких поездок, переправляясь через реку, лодка в которая находилась мама Виктора, перевернулась. Лидия Ильинична не могла спастись, она утонула. Её сыну Виктору на тот момент было 7 лет. В. П. Астафьев никогда не привыкнет к этой потере. Все ему «не верится, что мамы нет и никогда не будет». Даже будучи взрослым человеком на вопрос корреспондента: «Что бы вы попросили у судьбы?» Он ответил: (Слайд).

Заступницей и кормилицей мальчика становится его бабушка — Екатерина Петровна. (два слайда)

Учитель школы-интерната поэт Игнатий Дмитриевич Рождественский замечает в Викторе склонность к литературе и развивает ее. Сочинение о любимом озере, напечатанное в школьном журнале, развернется позднее в рассказ «Васюткино озеро».

Окончив школу-интернат, подросток зарабатывает себе на хлеб. Осенью 1942 года Виктор Астафьев добровольцем уходит в армию.

Осенью 1945 года В. П. Астафьев демобилизуется из армии н вместе со своей женой — рядовой Марией Семеновной Корякиной.

В 1951 году, попав как-то на занятие литературного кружка при газете «Чусовской рабочий», Виктор Петрович за одну ночь написал рассказ «Гражданский человек»; впоследствии он назовет его «Сибиряк». С 1951 но 1955 год Астафьев работает литературным сотрудником газеты «Чусовской рабочий. С этого момента жизнь В.П. Астафьева меняется раз и навсегда в лучшую сторону.

Виктор Астафьев писал о том, что отлично знал: об Урале, Сибири, их природе, о людях, учил творить добро, беречь землю, всё живое на ней. Именно поэтому произведения его по-настоящему правдивы и достоверны.

— Какой день в вашей жизни был самым счастливым?

— Зимой 1939 года в Игарке я нашел на полу в кинотеатре рубль и пошел смотреть фильм «Большой вальс».

 

 

Выставка книг Виктора Астафьева.

«Васюткино озеро».

«Пастух и пастушка».

«Последний поклон».

«Кража».

«Царь-рыба».

«Ода русскому огороду».

«Перевал».

«Звездопад».

«Стрижонок Скрип»

— Чтобы лучше понять рассказ, давайте познакомимся с новыми словами, проведём словарную работу.

Словарная работа.

Тайга – густой, трудно проходимый, хвойный лес.

Просека – полоса, дорожка в лесу, очищенная от деревьев.

Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.

Черничник – заросли черники.

Покоробленные – кривые.

Озираться – оглядываться.

Напружены – напряжены.

Космы – взлохмаченные пряди волос.

Пастьба – луг, где пасут скот.

Коряга — суковатое дерево или часть его, лежащая на земле.

— Ещё встретятся вот такие выражения, давайте выясним, что они обозначают?

Ощупывать глазами – осматривать внимательно.

Закостенелые крылья – неподвижные.

Альпийские луга – это луга, расположенные высоко в горах.

Прочитаем по слогам слова, записанные на доске:

ред-ко-ла-пы-е 

по-ше-ве-ли-ва-ли

за-рож-да-ю-щим-ся

вы-да-вав-шим-ся

блед-но-лис-тым

до-цве-та-ю-щим

рас-пу-щен-ны-ми

Чтение произведения с остановками.

— Итак, ребята, кто такая капалуха?

(на доске появляется изображение капалухи)

— Какой жанр этого произведения? (рассказ)

— Это не просто рассказ. Эта история случилась с автором в школьном возрасте, когда он со своими друзьями выпасал молодых телят.

— Какие чувства вы испытывали, когда слушали произведение? (чувство грусти, тревоги, жалость к капалухе, гнева на ребят)

Выборочное чтение.

V I. Изучение нового материала (продолжение)

 — Что решили сделать мальчики с гнездом?

— Какое правило они забыли, а может быть не знали? Давайте его вспомним? (Не трогать гнезда, яйца, не приносить животных из леса.)

— Давайте вспомним и сформулируем правила поведения в лесу.

(Выход детей с плакатами)

Самостоятельная работа учащихся в парах с текстом произведения (Приложение 2)

— Сейчас вы поработаете в парах и выполните предложенные задания. На всю работу вам 10 минут. (Приложение 2)

Проверка выполненной работы

— Итак, проверяем ваши работы

1. Как называется лес, в котором происходит действие рассказа? (тайга)

2. Какие деревья росли в тайге? (ели, пихты и лиственницы, кое-где берёзки и осинки)

— Делаем вывод: тайга – это хвойный лес.

3. Какое растение очень подробно описывает автор? (черничник)

— Прочитайте эти строчки.

4. Где было расположено гнездо капалухи? Ответьте словами из текста? (посреди просеки, под упруго выдавшимся из-под земли корнем)

5. Сколько яиц было в гнезде. (4)

— Прочитайте строчки, в которых автор описывает гнездо и яйца капалухи.

6. Прочитайте, как вела себя капалуха, когда люди приблизились к гнезду?

— Какие образные выражения использует автор, описывая поведение капалухи? (Металась в стороне. Мела землю. Закостенели от неподвижности.)

— Почему она хотела улететь?

(Мать героически защищает свое потомство, и часто обманывает любителей полакомится птенцами (куниц, лисиц и др.), притворяясь раненой. Пока она отвлекает внимание на себя, птенцы уже успеют спрятаться)

— Что особенно поразило ребят, прочитайте.

7. Какие чувства испытывала в этот момент капалуха?

— Почему ребята решили не трогать гнездо?

8. Прочитайте как изменилось поведение капалухи после ухода людей?

9. Какие слова, характеризующие капалуху вы почеркнули?

(Заботливая, бесстрашная, смелая, глупая, трусливая, самоотверженная)

— Как вы понимаете слово самоотверженная? (готовая пожертвовать жизнью ради будущих птенцов)

— Итак, какая же главная мысль этого рассказа. Что нам хотел сказать автор? (Люби живое! Вокруг много интересного». Лес – дом животных, веди себя в нём как гость!)

Работа в группах

— Какая пословица больше всего подходит к рассказу

Материнская ласка конца не знает

Всякая пташка хлопочет своего гнезда хочет

Мала пташка и та своё гнездо бережёт

— Если вы были внимательны в начале, то заметили, что в учебнике, под названием рассказа было написано в сокращении. Авторы нашего учебника не включили 2 маленьких, но очень важных абзаца, Важных потому, что в них скрыта ещё одна главная мысль этого рассказа.

1 абзац расположен после слов «…сказал подошедший учитель.»

Послушайте его:

«…Это как наша мама. Она всё нам отдаёт. Всё-всё, каждую капельку… — грустно, по-взрослому сказал кто-то из ребят и, должно быть застеснявшись этих нежных слов, произнесённых впервые в жизни, недовольно крикнул: — А ну пошли стадо догонять!..»

2 абзац — последний.

«…И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдает детям всё, иной раз даже жизнь свою».

— Итак, кто догадался, о чём ещё хотел сказать нам автор?

— О материнской любви, заботе и нежности. В образе капалухи он воплотил черты всех мам. Поэтому закончить работу над произведением я хочу строчками о маме, а вы мне поможете. Каждая строчка будет начинаться со слова мама, которое вы будете произносить все вместе:

Мама — это значит нежность,

Мама — это ласка, доброта,

Мама — это безмятежность,

Мама — это радость, красота!

Мама — это на ночь сказка,

Мама — это утренний рассвет,

Мама — в трудный час подсказка,

Мама — это мудрость и совет!

Мама — это зелень лета,

Мама — это снег, осенний лист,

Мама — это лучик света,

Мама — это значит ЖИЗНЬ!

VII . Итог урока. Рефлексия.

— Какой рассказ мы изучали сегодня на уроке? Кто автор этого произведения?

Определение эмоционального состояния учащихся.

— Написав этот рассказ, Астафьев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь. Как вы думаете какую? (Любить, беречь, охранять природу, заботиться о братьях наших меньших. И, конечно же, любить и беречь маму)

Обобщить знания детей о поведении в лесу, прививать интерес к природе, ее секретам и тайнам.

— Спасибо всем за работу, вы были прекрасными слушателями и собеседниками. Надеюсь, что время, проведённое на уроке прошло с пользой для всех.

VIII. Домашнее задание: (слайд)

Приложение 1:

Тест по произведению В. Бианки «Мышонок Пик». Обведи в кружок правильный ответ.

1. Кораблик был

А: сосновый

Б: еловый

В: дубовый

2. Первыми заметили Пика на кораблике

А: чайки

Б: вороны

В: коршуны

3. Мышонок не утонул, потому, что:

А: поплыл

Б: его спасли

В: ухватился зубами за кораблик

4. Находить пищу Пик научился

А: через день

Б: через 2 дня

В: в первую ночь на берегу

5. По тоненьким веточкам лазать помогали мышонку

А: лапки

Б: хвост

В: зубки

6. Певчая птичка, которая охотилась на мышонка, — это

А: соловей

Б: дрозд

В: сорокопут-жулан Оценка ________

Приложение 2

Ф.И.__________________________________

Поработайте с текстом произведения «Капалуха» и

выполните предложенные задания

1. Как называется лес, в котором происходит действие рассказа? _______________________

2. Какие деревья росли в тайге?

_____________________________________________________________

3. Какое растение очень подробно описывает автор ___________________

4. Где было расположено гнездо капалухи? Ответьте словами из текста.

_____________________________________________________________

5. Сколько яиц было в гнезде? _______________________

Найдите в тексте и прочитайте строчки, в которых автор описывает гнездо и яйца капалухи. Отметьте чуть заметно точкой карандашом.

6. Найдите в тексте и прочитайте, как вела себя капалуха, когда люди приблизились к гнезду? Простым карандашом в этих строчках отметьте образные слова и выражения.

7. Какие чувства испытывала в этот момент капалуха?

_____________________________________________________________

8. Найдите в тексте и прочитайте, как изменилось поведение капалухи после ухода людей? Найдите образные слова, которые использует для описания автор и подчеркните их.

9. Подчеркните слова, которые характеризуют капалуху:

Заботливая, бесстрашная, смелая, глупая, трусливая, самоотверженная.

10. Попробуйте определить главную мысль.

_____________________________________________________________

Оцените свою работу ___________________

Урок чтения в 3 классе. Тема: В.П. Астафьев «Капалуха».

МБОУ-СОШ №6 им. Коновалова В.П. г.Клинцы Брянской области

Урок чтения в 3 классе.

Тема: «В.П. Астафьев

«Капалуха».

Разработала: Эльяшевич

Елена Ильинична

учитель начальных классов

I квалификационной категории

Урок чтения в 3 классе.

Тема: В.П. Астафьев «Капалуха»

Цели:

• Продолжить работу над произведениями о природе;

• Познакомить учащихся с рассказом В.П.Астафьева «Капалуха», помочь найти главную мысль и осознать её, выразить своё отношение к прочитанному; пополнить словарный запас;

• Развивать навыки смыслового чтения, умение работать с текстом, отвечать на поставленные вопросы;

• Прививать любовь к животным, природе родного края, обобщать знания о поведении в лесу.

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление

Формирование УУД:

Планируемые результаты обучения,  в том числе формирование УУД:

Предметные: -прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, опорным словам и осознавать цель чтения; определять главную мысль и героев произведения; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения; формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста;

Метапредметные:

Познавательные УУД: формировать умения  сравнивать, анализировать, обобщать учебный материал, прогнозировать, предугадывать содержание художественного текста; использовать знаково-символические средства; строить логическое рассуждение и речевое высказывание в устной форме, ориентироваться  на разнообразие способов решения задач;

Коммуникативные УУД: формировать  умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивныее УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

Личностные УУД: формировать  мотивационную  основу учебной деятельности, включающей  учебно-познавательные и внешние мотивы;  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;         адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; стремиться  к совершенствованию своих знаний; ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

1. Форма организации учебного процесса: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

Технологии: технология продуктивного чтения, технология проблемного обучения, здоровье-сберегающие технологии.

Методы: репродуктивный, проблемный, частично- поисковый (определение основной мысли текста, работа над образом капалухи).

Формы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя.

Оборудование:  ноутбук, мультимедийный проектор, презентация,

иллюстрации глухаря, грамзапись с голосами птиц, портрет писателя, выставка книг, подборка пословиц.

Ход урока

1. Организационный момент. (Слайд 1)

Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее —
Начнём скорей урок!

2. Речевая разминка. (Слайд 2)

Проведем дыхательную гимнастику:

-Ощутим аромат ландыша, сделаем вдох.

— Задуем свечу, выдох.(3 раза)

Мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать

Так правильно и внятно.

Чтоб было всем понятно.

— Прочитайте жужжащим чтением (Слайд 3)

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри Природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

Е.Евтушенко.

— Прочитайте с грустью

— Прочитайте с радостью

— Прочитайте выразительно.

— К чему призывает автор этих строк?

— О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень, месть …)

3. Проверка домашнего задания:

— Кому из героев рассказа В.Л.Дурова «Жучка» можно отнести такие пороки, как злость, зависть, месть? (Дурову и его друзьям по гимназии.)

— Давайте проверим, как внимательно вы прочитали этот рассказ дома?

Пересказ по плану.  

План  

1. Жучка – любимица ребят.

2. Злой поступок надзирателя.

3. Страшный приговор.

4. Исполнение приговора.

5. Бессонная ночь.

6. Счастливая встреча. (Слайд 4)

— Понял ли Дуров, что злость и месть это очень плохие качества души человека?

— Как этот поступок повлиял на автора? (Стал дрессировщиком, разработал свою систему дрессировки, основанную на изучении поведения животных, любви к ним. )

— Может ли человек быть только хорошим или только плохим? (Я думаю, что в человеке есть что-то хорошее и что- то плохое как две половинки белая и чёрная. Важно только какую половинку человек откроет в себе).

Обратимся к А. Барто: (Слайд 5)

«Я сорвал цветок — и он завял.

Я поймал жука – и он умер у меня на ладони

Я посадил птицу в клетку- и она погибла в неволе.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».

— А что значит «прикоснуться к красоте сердцем»? (Радоваться всему живому, любоваться солнцем, цветам, разговаривать с животными, беречь и любить их.)

4. Введение в тему.

— Сегодня мы продолжаем путешествовать по разделу «Люби живое» и отправимся в удивительную Зелёную страну, которую населяют удивительные жители. Встречи там неожиданные, знакомства негаданные. Голоса звучат неслыханные. А уже загадки на каждом шагу. – Отгадайте?

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём. (Лес) (Слайд 6)

— Повторим правила друзей природы (Слайд 7)

Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!

Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!

Не будем обижать лягушек и жаб!

Не будем ловить диких животных и уносить их домой!

5. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

На доске размещены карточки с названиями литературных произведений и именами их авторов.

Василий Иванович Белов «Малька провинилась…..»

В.П.Астафьев « Капалуха»

М.М. Пришвин «Ребята и утята»

-Что может объединять эти произведения?

-Почему они все оказались в одной группе?

— У вас появились хорошие предположения, они разные, поэтому наш вопрос остается пока открытым:действительно ли эти произведения объединяет общность основной идеи и в чем она заключается?

-Так какая же будет цель нашего исследования?

ПЛАН НА ДОСКЕ

1. Познакомится с биографией В.П.Астафьева

2.Прочитать рассказ В.П.Астафьева «Капалуха»,выделить основную идею, мысль, сравнить с идеей рассказов М.М.Пришвина и В.И.Белова

3. Узнать кто это капалуха?

Ребята,все ли произведения нам известны?

— Определите тему урока

Виктор Петрович Астафьев « Капалуха»

-Определите цели урока? (познакомиться с биографией писателя, произведением, бегло и выразительно читать, отвечать на вопросы, определить главную мысль)

Дети высказывают свои предположения.

Может быть, во всех этих произведениях говорится о бережном отношении к живой природе.

Наверно, писатели призывают людей быть внимательными по отношению к братьям нашим меньшим)

Что если, поэты и писатели доказывают своими произведениями такую мысль: человек-сильный и мудрый и поэтому обязан беречь и защищать мир природы)

Возможно, писатели говорят о том, что все должны заботится о своём потомстве)

(Определить основную идею этих произведений и проверить выдвинутые предположения)

Дети под руководством учителя намечают план предстоящей работы:

Отвечают на поставленные вопросы.

— Именно о природе и человеке писал Виктор Петрович Астафьев.

— О его биографии расскажет …

Портрет В.П.Астафьева. (Слайд 8)

Виктор Петрович Астафьев родился в Красноярском крае, на берегах Енисея в селе Овсянка. (Слайд 9) Рано потерял мать. Заботы по воспитанию взяли на себя бабушка и дедушка. (Слайд 10). В 18 лет — ушёл на фронт добровольцем. На войне был тяжело ранен. Фронтовая биография писателя отмечена орденами и медалями. (Слайд 11)

Началом его «сочинительства» было школьное сочинение о том, как однажды летом он заблудился в тайге. Много лет спустя он записал его по памяти: получилось «Васюткино озеро» — первый рассказ для детей.

Виктор Петрович создал изумительные произведения

(Выставка книг) (Слайд 12)

«Васюткино озеро».

«Пастух и пастушка».

«Последний поклон».

«Кража».

«Царь-рыба».

«Ода русскому огороду».

«Перевал».

«Звездопад».

6. Изучение нового материала.

— Прочитайте название рассказа В.П. Астафьева в учебнике.

— Можно ли по названию предположить о ком или о чем пойдет речь?

— Может вам поможет иллюстрация на стр. 103.

Рассмотрите ее внимательно и попробуйте предположить, о чем этот рассказ.

-Кого автор называет капалухой?

(Капалуха — это самка глухаря).  

Капалуха – это самка глухаря. Самки в ямках под кустом высиживают от 4 до 15 яиц. Водят за собой птенцов только матери.

«Капалуха» Картинка глухарки (Слайд 13).

Ребята, а что вы знаете о глухарях?

Глухарка светло-коричневая с ржавыми и белыми поперечными полосками. Ее даже и не заметишь, когда она сидит на гнезде, среди веток и сухих листьев. 

(Слайд14) Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах. Обычно держатся тех мест, где вывелись. В снежные зимы поздним вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют. Удивительное зрелище — вылет птиц из-под снега. Этих птиц осталось мало на Земле. Их надо беречь и охранять. В нашем крае они тоже водятся.

— Послушайте голоса птиц (ток глухаря). 

7. Словарная работа. (Слайд 15)

— В тексте встретятся трудные слова. Научимся читать и понимать их.

Альпийские луга — высокогорные. (Слайд 16)

Пихта — хвойное дерево. (Слайд 17)

Просека — очищенное от деревьев место. (Слайд 18)

Валежник — сухие сучья, деревья. (Слайд 19)

Черничник- заросли черники. (Слайд 20)

Космы — взлохмаченные пряди волос. (Слайд 21)

Ред-ко-ла-пы-е (Слайд 22)

по-ше-ве-ли-ва-ли

за-рож-да-ю-щим-ся

вы-да-вав-шим-ся

блед-но-лис-тым

до-цве-та-ю-щим

рас-пу-щен-ны-ми

8. Работа над рассказом «Капалуха».

— Сейчас я начну читать вам рассказ «Капалуха», кто – то продолжит чтение. Послушайте внимательно и затем ответьте на вопрос: «Какое чувство пробудило у вас это произведение?».

1. Чтение рассказа учителем и учащимися.

— Какое чувство вы испытали, слушая этот рассказ? (Чувство грусти, жалости к капалухе, чувство гнева на ребят, которые потревожили птицу)

— Какие чувства вы испытывали к маме- капалухе? (Чувство восхищения, благодарности, уважения за такую сильную любовь)

9.Физминутка: (Слайд 23)

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти  встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем-

Руки сложили назад.

— Прочитаем рассказ по частям. Прислушаемся к своим чувствам. Приготовьте карандаши, чтобы отмечать окончание каждой части.

10. Комбинированное чтение.

Чтение текста цепочкой, деление на части, озаглавливание.

11. Работа над текстом по плану.

— Прочитаем 1 часть «цепочкой».

— Задайте друг другу вопросы по содержанию.

• Где происходит действие?

• Что делали дети в тайге?

• Где поднялся шум?

— Как вы думаете,  с какой целью автор включил  в рассказ описание черники?

— Какую местность помог нам увидеть писатель?

(Альпийские уральские луга — это высокогорные пастбища выше 2 км над уровнем моря.)

— Как озаглавим эту часть? « У черничного бугорка на просеке»

Чтение 2 части «цепочкой»

• О какой находке говорит автор?

• Озаглавим 2 часть рассказа? « Гнездо! Гнездо!»

• Как описывает его автор? ( Выборочное чтение)

• С чем он его сравнивает?

• Почему автор выбрал именно такие слова и выражения?

• Что такое « хатка»?.

• Что решили сделать мальчики с находкой?

• Какое правило они забыли?

( Не трогать гнезда, яйца, не приносить животных из леса)

Для того, чтобы лес открыл нам свои тайны , надо вести себя в нем тихо, чтобы не спугнуть, не нарушить жизнь лесных жителей и тогда  можно многое увидеть и узнать.

Чтение 3 части «цепочкой».

— Найдите слова, которые помогут описать поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду.

• металась в стороны

• крылья разброшены, мела ими

• закостенели от неподвижности

• пыталась и не могла взлететь.

-Почему автор выбрал именно эти слова и выражения?

( Чтобы показать состояние птицы).

— Что автор сказал о внутреннем состоянии птицы).

( Испуг, гнев, бесстрашие)

— Какой матерью была капалуха?

( Заботливой, бесстрашной, отважной)

— Кого она вам напоминает?

( В.И. Белов. Малька.)

— Что  еще  вас поразило, удивило, что нового для себя вы узнали?

(Выщипывают  перья,  голым животом греет  яйца).

-Как озаглавите 3 часть? «Тревога капалухи».

— Прочитайте последнюю часть рассказа самостоятельно.

— Подчеркните слова, которые указывают на то, как изменилось поведение глухарки после ухода людей.

• сидела на сучке

• вытянув шею

• целилась на гнездо-

• плавно слетела

• заползла в гнездо

• распустила крылья

• замерла

• Что вы можете  сказать с состоянии капалухи ?

(Глаза ее начали затягиваться дремной пленкой.

Успокоилась , но была настороже).

— Как озаглавите 4 часть? «Снова в гнездо»

(По ходу работы над текстом вывешивается план текста).

План. (Слайд 24)

1. У черничного бугорка на просеке.

2. Гнездо! Гнездо!

3. Тревога капалухи.

4. Снова в гнезде.

                                 12. Работа с иллюстрацией.

-Какой момент изображен на иллюстрации?

Найдите строчки для подписи.

13. Работа над пословицами. (В парах)

— Прочитайте задание на конверте и выполните его, работая в парах.

1-я пара:

Задание: составить пословицу из отдельных слов. Объяснить её значение.

У всякой пташки свои замашки. (Имеется в виду, что у каждого человека есть свои привычки, склонности, недостатки)

2-я пара.

Задание: Выбрать наиболее подходящую по смыслу пословицу к данному тексту.

Пословицы:

• Делай хорошее, а плохое на ум не пойдёт.

• Век прожить — не поле перейти.

• Любовь к родине сильнее смерти.

3-я пара.

Задание: Объяснить смысл пословицы: «Добра мать для своих детей, а Земля для всех людей». (Земля кормит, поит, одевает, как мать детей)

4-я пара

Задание: составить картинку.

14. Обобщающая беседа.

— Как вы думаете, изменится или нет отношение мальчиков к природе после этого случая?

— Написав этот рассказ. В.П. Астафьев хотел, чтобы мы, читатели, поняли одну очень важную вещь. Как вы думаете какую?

( Любить, беречь, охранять природу, заботиться о братьях наших меньших.)

— Главное назначение человека — творить добро. Беречь землю, все живое на ней и тогда земля, природа будет добра к нам. Нашим уроком мы уже в какой-то мере попытались прикоснуться к красоте природы сердцем.

15. Определение эмоционального состояния учащихся.

— Кто считает, что у него это получилось, поднимет красное сердечко, кто остался равнодушным — желтое сердечко. Ваши горящие сердца призывают всех: (Слайд 26)

«Люби живое»

— Нам необходимо как можно чаще прикасаться к красоте природы сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело.

Вы еще маленькие, но тоже можете сделать большое доброе дело. Природа, её красота помогает человеку стать добрее, а человеческая доброта помогает природе стать красивее. Этот год объявлен президентом России Путиным В.В. годом охраны окружающей среды.

                            16. Рефлексия. (Слайд 27)

( Закончи предложение)

— На уроке я узнал………- Мне было интересно…….. — Я хотел бы похвалить за работу……

17. Домашнее задание. (Слайд 28)

(Дифференцированный, творческий подход для развития индивидуальных способностей учащихся).

1.Читать и пересказывать рассказ по плану. (У кого были конверты под № 1,2)

2. Поискать дополнительную литературу о редких птицах нашего края. (У кого был конверт под № 3)

3. Прочитать другие рассказы В.Астафьева. (У кого был конверт под № 4)

18. Итог урока.

– Спасибо, вам ребята, за искренние ответы и отличную работу на уроке.

Ребята, понравился ли вам наш урок?

Что вам понравилось?

— Что нового узнали?

Что такое материнская любовь? (По тексту В.Астафьева.)

Материнская любовь — это самое прекрасное и сильное человеческое чувство, это сила, способная творить чудеса, спасая от болезней и горя. Я считаю, что материнская любовь проявляется в заботе и волнении за  ребёнка.

 Так, в тексте В.П. Астафьева «Капалуха» говорится о птице и её материнской любви. «От испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце», когда мальчишки подошли к её гнезду. Капалуха беспокойно летала вокруг гнезда, тревожась о своих будущих птенцах. В тот момент ребята заметили, что живот у птицы « голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа». Они поняли, что капалуха специально выщипывала пух, чтобы каждую каплю тепла от своего тела отдавать еще не рожденным птенцам.  Когда мальчики ушли, успокоенная мать слетела с ветки в гнездо.

  Рассказ «Воробей» И.С.Тургенева я бы назвал гимном материнской любви. В нем повествуется о том, как мать-воробьиха, не испугавшись огромной собаки, кинулась защищать своего детеныша, выпавшего из гнезда. Поступок птицы вызвал восхищение у рассказчика! Не случайно он пишет: «Я благоговел перед той маленькой, героической птицей, перед любовным ее порывом. Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Таким образом, материнская любовь – это не только доброта и забота, но и самопожертвование!

Егор

Текст 8.8 (рассказ В. П. Астафьева «Капалуха»)

 (1)Стадо телят и бычков втянулось на старую, заваленную деревьями просеку. (2)Бычки и телята, да и мы тоже, тащились медленно и устало, с трудом перебирались через сучковатый валежник.

(3)В одном месте на просеку выдался небольшой бугорочек, сплошь затянутый бледнолистым доцветающим черничником. (4)Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они как-то незаметно осыпались. (5)Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом.

(6)У черничного бугорка поднялся шум. (7)Я поспешил к бугорку и увидел, как по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка (охотники называют её капалухой). 

– (8)Гнездо! (9)Гнездо! – кричали ребята.

(10)Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не видел.

– (11)Да вот же, вот! – показали ребятишки на зелёную корягу, возле которой я стоял. 

(12)Я глянул, и сердце моё забилось от испуга: чуть было не наступил на гнездо. (13)Нет, оно не на бугорке было свито, а посреди просеки, под упруго выдавшимся из земли корнем. (14)Обросшая мхом со всех сторон и сверху тоже, затянутая седыми космами, эта неприметная хатка была приоткрыта в сторону черничного бугорка. (15)В хатке утеплённое мхом гнездо. (16)В гнезде четыре рябоватых светло-коричневых яйца. (17)Яйца чуть поменьше куриных. (18)Я потрогал одно яйцо пальцем – оно было тёплое, почти горячее. 

– (19)Возьмём! – выдохнул мальчишка, стоявший рядом со мною.

– (20)Зачем?

– (21)Да так!

– (22)А что будет с капалухой? (23)Вы поглядите на неё!

(24)Капалуха металась в стороне. (25)Крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю. (26)На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняя для них ценное тепло. (27)Потому и закостенели от неподвижности крылья птицы. (28)Она пыталась и не могла взлететь. (29)Наконец взлетела на ветку ели, села над нашими головами. (30)И тут мы увидели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. (31)Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце.

– (32)А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птицам, – сказал подошедший учитель.

– (33)Это как наша мама. (34)Она всё нам отдаёт. (35)Всё, каждую капельку… – грустно, по-взрослому сказал кто-то из ребят и, должно быть, застеснявшись этих нежных слов, произнесённых впервые в жизни, крикнул: «А ну пошли стадо догонять!»

(36)И все весело побежали от капалухиного гнезда. (37)Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. (38)Но глаза её уже не следили за нами. (39)Они целились на гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.

(40)Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой, но вся она была настороже, вся напружинена. (41)Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.

(42)И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдаёт детям всё, иной раз даже жизнь свою.                                                                                                                            (По В.П. Астафьеву)*

* Астафьев Виктор Петрович (1924–2001) – выдающийся русский советский прозаик.

 

Описание и фото

. Горький и бультерьер

Самая ранняя весна, только снег пойдет, на окраинах начинают проявлять активность тетерев. Конечно, на белом снегу самцы этой птицы выделяются ярким пятном — ярким зеркальным оперением и красными бровями. Самочки не такие красивые, но гораздо умнее и изобретательнее мужской особи.

Самка тетерева как называется?

На этот вопрос дети могут ответить замысловато: рябчик, тетеривиха.Конечно, можно назвать это просто — тетерев. Как называется эта птицеподобная птица? Это правильно называть тетера. В древности ее называли взъерошенной тетей из-за внешнего сходства с рябой цыпленка. Рыбаки и охотники называют ее копылухой.

В общем, проще всего назвать это просто теттером. Об этом мы напишем позже в статье.

Тетерев: красивый лесной человек

Это особенная птица. Он замечательный и роскошный, одет в шикарную шубу из перьев.

Легко узнать по темно-черному оперению с зеркальным блеском. На шее птицы может быть зеленый или фиолетовый перелив. Брюшко коричневое. Кончики рулевых перьев изящно изогнуты. На крыльях палочки из белых перьев, над глазами — красные брови.

Тетерев — настоящее украшение лесных просторов, но зато это настоящая охота. Ценится мясо этой птицы, а не красивый внешний вид. Ежегодно рыбаки уничтожают целые стаи этих существ.Опытные охотники, по крайней мере, не трогают ветерок, понимая, что у них может быть гнездо с птенцами. Браконьеры не думают о беззащитной наседке, их волнует только факт, что их поймают.

Внешний вид Тетерки

А как выглядит тетерев? В отличие от самцов они не так уж и примечательны. Тетерка похожа на обычную курицу, только намного крупнее.

Цвет коричневый или бежевый, на перьях отчетливо видны черные и светлые продольные полосы перьев.Он как бы полосатый, пестрый.

Тетеры тоже можно спутать с самкой глухаря. Они похожи по размеру и оперению. У Тетерки белые «зеркала» на крыльях, хвост-хвост тоже белый.

Цыплята, как самки, так и самцы, внешне одинаковы. Они яркие, красочные. В их оперении коричневые, черные, красные, белые и коричневые перья.

Самки тетерева могут более профессионально прятаться от охотников благодаря своему обычному оперению. Его почти не видно в густой траве, откуда непременно убежит, спасаясь от смерти.

Свадьбы тетеревов

С наступлением ранней весны тетерева начинают песнями — заманить и побудить самок создать семью. Он нащупывает и фыркает несколько минут, затем на короткое время успокаивается и снова начинает петь.

Самки тетерева плачут, дразня женихов и разжигая в них все новые и новые волнения. Это теттер выбирает себе тетерева.

Самцы взмахивают руками и ждут, пока Тетеры не разъединят их, делая каждый свой выбор.Самки же к женихам не спешат, тянут время до последнего. За это время выявляются наиболее стойкие, а значит, и самые сильные представители птичьей стаи.

Когда выбор сделан, тетерева делятся на пары и расходятся по своим территориям. Некоторое время они остаются вместе, пока Тетерка не забирает яйца. В это время самец посещает и других теттероков, оставшихся без пары. Самка тетерева не имеет ничего против таких походов, ведь это птицы полигамные.

Когда яйца находятся в гнезде, тетерев покидает это место. Самцы снова смешиваются в одну стаю перед следующим сезоном.

Тетерка вылупляется в одиночку, защищая будущих птенцов от посягательств хищников и прочих любителей поесть птичьих яиц.

Вылупление и вылупление яиц

Как уже было сказано, самцы не принимают участия в дальнейшей судьбе своего потомства. Самка тетерева сама строит гнездо, стараясь возвести его в густой траве, зарослях крапивы или можжевельника.

Обычно татар откладывает 6-8 яиц, из которых ухаживает в течение месяца. Через 25-30 дней вылупляются птенцы, но они не такие, как обычные птенцы. Через несколько часов они покидают гнездо и повсюду следуют за матерью.

Первые десять дней жизни самки тетерева не сводят с них глаз. В это время наибольшей опасности подвергается сама она.

Цыплята не умеют летать, не чувствуют опасности и защищаются. И опасность подстерегает их на каждом шагу.Им угрожают не только охотники, но и дикие животные.

Если мама Тетерка почувствовала опасность, она тут же издает громкий крик, похожий на кудахтанье, и одновременно рев раненого. Цыплята знают, что это значит: убегать, прятаться в траве и сидеть тихо!

Та самая самка тетерева притворяется раненой и уводит опасного представителя внешнего мира подальше от своих детей.

Еще раз, когда вы будете охотиться на тетеревов и увидите раненую тетерку, подумайте, может она вас просто унесет от вашего гнезда.Не трогайте эту птицу, без нее птенцы могут погибнуть.

Теттер и тетерев живут неделимо, даже когда птенцы начинают летать. Через десять дней они начинают прыгать, порхать, а через месяц полностью поднимаются на крыло.

Самка тетерева ведет своих деток на знакомство со всей стаей только ближе к зимовке.

Зимующий и кормящийся тетерев

Зимующие птицы также в основном обитают на земле. Днем они могут сидеть на ветвях деревьев, но с наступлением сумерек будут нырять в сугробы, глубже копаясь в ямах.Если будет метель, то в этих «берлогах» они могут прожить несколько дней.

Цыплята тетерева питаются насекомыми, а подрастая, переходят на вегетарианское меню. В их обеды входят разнообразные травы и коренья, мягкие верхушки веток кустов.

Летом и осенью, когда в лесу появляются ягоды, ими дубят тетеревов. Также в еде лепестки и цветы клевера, возле засеянных полей можно получить злаки: пшеницу, просо.

Зимний рацион не настолько разнообразен, чтобы испытывать морозы при плохом питании и жировых запасах с лета.В зимнем лесу они питаются молодыми побегами деревьев и кустов, сережками и почками березы, оставшимися на деревьях ягодами, хвоей, почками ивы и ольхи, молодыми шишками хвойных деревьев.

p >>

Копка Пинкус Долин Адвокат

Здоровье и безопасность наших сотрудников и клиентов остается нашим приоритетом, поскольку все мы выходим на следующий этап пандемии COVID-19.

По мере развития ситуации суды по всей стране вносят значительные изменения в свои повседневные процедуры и календари, чтобы обуздать пандемию COVID-19.Когда мы начинаем думать о темах в нашем бизнесе, выходящих за рамки непосредственных бизнес-услуг, начисления заработной платы и рабочего пространства, KPD хотела бы поделиться печальной тенденцией, которая находится на горизонте. Мы прогнозируем приток судебных разбирательств по следующим направлениям:

• Заявления о компенсации рабочим в связи с заражением COVID-19 на рабочем месте
• Проблемы с покрытием, особенно в индустрии гостеприимства, в связи с перерывом в работе
• Законодательные и нормативные изменения, ограничивающие ответственность компаний, чей бизнес был подорван
• Коллективные иски об экономических убытках

Копка Пинкус Долин имеет специальную группу юристов в Иллинойсе, Индиане, Кентукки и Мичигане, специализирующихся на практике выплаты компенсаций рабочим и имеющих значительный опыт судебных разбирательств во всем штате.Наши юристы стремятся обеспечить высочайшее качество юридического представительства для каждого работодателя, независимо от того, покрывается ли он страховкой, самострахованием или управляется сторонним администратором.

Кроме того, у KPD есть группа высокоспециализированных юристов во всех наших штатах, которые представляют интересы страхователей по широкому кругу вопросов страхования и в различных отраслях. Мы анализируем покрытие и предоставляем консультации вне контекста судебного разбирательства, включая тендеры по претензиям, ведение переговоров со страховщиками в отношении их обработки претензий, мониторинг политик и покрытия, а также помощь клиентам в продлении полиса, анализе покрытия и аудитах покрытия.Наша фирма стремится обеспечить нашим клиентам стратегическое предвидение, руководство и поддержку, необходимые для управления рисками.

Мы предлагаем бесплатные семинары и тренинги для наших клиентов, которые хотят получить информацию по любому аспекту вопросов компенсации и / или покрытия работникам. Как всегда, мы рекомендуем нашим клиентам бесплатно связываться с нами по общим вопросам, касающимся закона. Наша цель — проявлять инициативу и решительно защищать наших клиентов, помня о цели скорейшего разрешения проблем, когда это возможно.Мы гордимся тем, что предоставляем консьерж-услуги организациям, которые нам доверено представлять, и стремимся превзойти ожидания наших клиентов.

Учитывая колоссальное влияние этой пандемии на работодателей и экономику, вполне вероятно, что мы увидим рост числа судебных исков, поданных в связи с катастрофой COVID-19. Наши мысли с вами, поскольку Копка Пинкус Долин по-прежнему готов помочь с вашими потребностями во время этого национального кризиса. С нами можно связаться в любое время по нашей круглосуточной телефонной линии: 219-794-1888. Щелкните здесь для получения ресурсов и обновлений.

Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с нашей группой юридической поддержки COVID-19:

Копка Пинкус Долин — региональная юридическая фирма, занимающаяся защитой спорных вопросов от имени корпораций, муниципалитетов и страховых компаний. Превышение ожиданий наших клиентов лежит в основе практики фирмы в области муниципального права, коммерческих судебных разбирательств, мошенничества / SIU, судебных разбирательств с государственными учреждениями, страховой защиты, трудового права и EPLI, ответственности за качество продукции, профессиональной ответственности, ресторанов и розничной торговли, избыточного покрытия, токсичных деликтная экологическая ответственность, транспорт, железная дорога, банкротство и компенсация работникам.Имея девять офисов в штатах Иллинойс, Индиана, Кентукки, Мичиган и Висконсин, мы сохраняем сильные местные корни, уникальные для каждого штата, но все мы разделяем одну и ту же философию предоставления отличного обслуживания и первоклассного реагирования на запросы наших клиентов. Централизованная структура нашего межгосударственного партнерства сочетает в себе преимущества обширных ресурсов, опыта и технологий, а также нашу ориентацию на предоставление персонализированных «консьерж-услуг» каждому из наших клиентов. Наша философия заключается в том, чтобы определить, чего ожидает наш клиент, и затем стремиться превзойти эти ожидания.Наш успех проистекает из того, что мы ставим интересы наших клиентов выше интересов юридической фирмы.

1. Относитесь ко всем людям с уважением.
2. Стремитесь превзойти ожидания.
3. Стремитесь понять; узнайте и узнайте то, чего вы не знаете. Собственное решение!
4. Консьерж-сервис от имени наших клиентов принесет неограниченное вознаграждение.

Koalla Technologies — Роботизированная торговля на основе искусственного интеллекта

Мы НЕ ЯВЛЯЕМСЯ службой управления финансовыми инвестициями, финансового менеджмента или финансового консультанта.В результате от нас не требуется регистрироваться в SEC, NFA, FINRA или других регулирующих органах. Мы требуем освобождения «издателя» от таких организаций. Мы предоставляем информацию о торговой деятельности и тенденциях с использованием компьютеризированных систем и алгоритмов. Мы собираем эту информацию и распространяем ее среди наших подписчиков через электронные информационные бюллетени, чтобы наши подписчики могли принимать собственные индивидуальные решения о том, когда, как и чем торговать.

Информация, которую мы предлагаем, различается по количеству и содержанию в зависимости от пакета услуг, на получение которого подписывается каждый клиент.Все клиенты в каждом пакете услуг получают одинаковую информацию. Мы не даем никаких прогнозов, «советов» или рекомендаций любому подписчику относительно того, что, когда, сколько и как торговать. Каждый подписчик должен принять собственное решение в отношении каждой сделки, которую он или она предпринимает, основываясь не только на нашей информации, но и на всей информации , доступной для подписчика. Вся наша информация обезличена, и мы никоим образом не адаптируем ее к конкретной ситуации какого-либо подписчика.

Мы распространяем нашу информацию только подписчикам напрямую через сторонний портал, а не брокерам подписчиков или торговым агентам любого рода. Создав подписку и связанную с ней конфигурацию, подписчики арендуют доступ к нашим алгоритмам в форме «нестандартного компьютерного программного обеспечения». Никакая информация на нашем сайте не предназначена как инвестиционный совет, как предложение или ходатайство о предложении покупки или продажи, или как рекомендация, одобрение или спонсорство какой-либо ценной бумаги, компании или фонда.koalla.tech не несет ответственности за любое принятое вами инвестиционное решение. Вы несете ответственность за свои собственные инвестиционные исследования и инвестиционные решения.

Никакое государственное учреждение не проверяло нашу информацию, включая, помимо прочего, проверенные на исторических данных отчеты, заявления или любые маркетинговые материалы. Если вам нужен профессиональный совет, специфичный для вашего финансового положения, проконсультируйтесь с лицензированным брокером или CTA.

Если прямо не указано иное, все возвраты, видео и другие сборники данных или презентации, размещенные на этом веб-сайте, основаны исключительно на результатах тестирования на исторических данных и отражают гипотетические характеристики. ГИПОТЕТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ИМЕЮТ МНОГО ОГРАНИЧЕНИЙ, ТОЛЬКО НЕКОТОРЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ, ОПИСАННЫЕ ЗДЕСЬ. МЫ НЕ ЗАЯВЛЯЕМ И ЯВНО ОТКАЗЫВАЕМСЯ ОТ ВСЕХ ЗАЯВЛЕНИЙ, ГАРАНТИЙ ИЛИ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ЧТО РЕЗУЛЬТАТЫ ИНВЕСТИЦИЙ ЛЮБОГО ПОДПИСЧИКА ДОСТИГАЮТ ПРИБЫЛЬ ИЛИ УБЫТКИ, ТАКИЕ ИЛИ ПОДОБНЫЕ. МЕЖДУ ГИПОТЕТИЧЕСКИМИ И ФАКТИЧЕСКИМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ЧАСТО ОЧЕНЬ РАЗЛИЧНЫЕ. ГИПОТЕТИЧЕСКАЯ ТОРГОВЛЯ НЕ ВКЛЮЧАЕТ ФИНАНСОВЫЙ РИСК И НЕ МОЖЕТ УЧИТЫВАТЬ ВЛИЯНИЕ ФИНАНСОВОГО РИСКА НА ФАКТИЧЕСКУЮ ТОРГОВЛЮ.МНОГИЕ ФАКТОРЫ, СВЯЗАННЫЕ С РЫНКАМИ, НЕ ДОСТУПНЫМИ ГИПОТЕТИЧЕСКОЙ ТОРГОВЛЕ, КОТОРЫЕ ГИПОТЕТИЧЕСКАЯ ТОРГОВЛЯ НЕ МОЖЕТ УПРАВЛЯТЬ ИЛИ УЧИТЫВАТЬСЯ, И КОТОРЫЕ МОГУТ ВЛИЯТЬ НА ФАКТИЧЕСКУЮ ТОРГОВУ НЛО.

Koalla.tech соблюдает ПРАВИЛО 4.41 CFTC и четко представляет отказ от ответственности на нашем веб-сайте.

CFTC ПРАВИЛО 4.41: Гипотетические или смоделированные результаты производительности имеют определенные ограничения. В отличие от фактических результатов, смоделированные результаты не отражают фактическую торговлю. Кроме того, поскольку торги не были выполнены, результаты могли быть недооценены или чрезмерно компенсированы воздействием, если таковое имеется, определенных рыночных факторов, таких как нехватка ликвидности.Программы моделирования торговли, как правило, также зависят от того факта, что они разработаны с учетом преимуществ ретроспективного анализа. Не делается никаких заявлений о том, что на каком-либо счете будет или может быть получена прибыль или убытки, аналогичные показанным.

الوصف والصورة. المر والثور بول

وائل الربيع ، فقط الثلج سيبدأالذهاب ، على هامش تبدأ في إظهار نشاط أسود الطواجن. بالطبع ، على الثلج الأبيض ، تبرز ذكور هذا الطائر مع نقطة مضيئة — مع ريش مرآة مشرق وحاجبين أحمر. Samochki ليست جميلة جدا ، ولكن ر حكمة وأكثر ابتكارا من الذكور الفردية.

نثى الطغمة السوداء كما دعا؟

يمكن للأطفال الإجابة على هذا السؤال بشكل معقد: احتج ، teteriviha. بالطبع ، يمكنك أن تسميها ببساطة — ائر أسود. ما يسمى هذا الطائر يشبه الطيور؟ من الصواب أن نطلق عليه tetera. ي العصور القديمة ، كانت تسمى عمة مكدسة بسبب تشابهها الخارجي إلى دجاجة مقلوبة. الصيادون والصيادين يطلقون عليه kopylukha.

بشكل عام ، الأسهل وصفها ببساطة بأنها محسوبة. لذلك سنكتب لاحقًا في المقالة.

سود الطيهوج: رجل غابة جميلة

ا طائر خاص هو رائع وفخم ي يرتدي معطف ريش من الريش.

من السهل التعرف على ريش الظلام الأسودمع تألق المرآة. على عنق الطائر قد يكون هناك فيضان أخضر أو ​​أرجواني. البطن هو البني. يتم تقليم أطراف ريش الذيل برشاقة. على أجنحة هناك عصي الريش الأبيض ، فوق العينين — الحاجبين الحمراء.

الطغمة السوداء هي زخرفة حقيقيةالمساحات المفتوحة للغابات ، كنها مطاردة حقيقية. يتم تقييم لحوم هذا الطائر ، وليس مظهر جميل. سنويا ، تدمر الصيادين أسراب كاملة من هذه المخلوقات. الصيادين المتمرسين ، على الأقل ، لا تلمس النسيم ، مدركين أنه يمكن أن يكون لهم عش مع الدجاج.لا يفكر الصيادون في دجاج الحضنة الذي لا حول له ولا قوة ، م لا يهتمون إلا بحقيقة الإمساك بهم.

ور Teterka

وماذا تبدو الطغمة السوداء؟ على عكس الذكور ، ي ليست رائعة. Тетерка يشبه الدجاج العادي ، إلا أنه أكبر من ذلك بكثير.

لونه بني أو بيج ، يظهر الريش بوضوح وط الطول الطولية باللون الأسود والريش. هو كما لو كان مخططا ، مرقش.

يمكنك أيضا الخلط بين teters مع طائر الخشب الإناث. فهي متشابهة في الحجم والريش. Teterka لديها «مرايا» بيضاء على الأجنحة ، والذيل الذيل أبيض أيضا.

الكتاكيت ، الإناث والذكور على حد سواء ، هي نفس الشكل الخارجي. فهي مشرقة وملونة. في ريشهم هناك ريش بني ، أسود ، أحمر ، أبيض وبني.

يمكن للإناث السوداء أن تخفي مهنيا أكثر من الصيادين بسبب ريشها العادي, وهي غير مرئية تقريبا في العشب الكثيف, حيث ستهرب بالتأكيد, تفلت من الموت.

حفلات الزفاف من grouses السوداء

بداية بداية الربيع الأسود تبدأ الطحالبالغناء الانية. يتلمس ويلقن لعدة دقائق ، ثم يهدأ ويبدأ في الغناء مرة أخرى.

راخ الطغى الأسود للإناث ، اظة الخاطبين وإثارة فيهم المزيد والمزيد من الإثارة. إنه الشخص الذي يختار طائرته السوداء.

تنتعش الذكور وتنتظر حتى يفصلهم الحبال ، عل كل اختياره. ير ن الإناث ليست في عجلة من أمرها للهروب لى العرسان ، فهي تسحب من الزمن لى آخر. وخلال ا الوقت ، تم تحديد ر المثلين قوة واستمرارية ، وبالتالي وى المثلين لحزمة الطيور.

عندما يتم الاختيار ي ينقسم الاحتشاد الأسود إلى أزواجوتباعد في مناطقهم. يبقون معا لبعض الوقت ، قبل أن يأخذ Teterka البيض.في هذا الوقت ، يزور الذكر أيضا tetteroks الأخرى ، الذين تركوا دون زوج. لا يوجد لدى الطغمة السوداء أي شيء ضد مثل هذه الحملات ، لأن هذه الطيور متعددة الزوجات.

عندما يكون البيض في العش ، يترك الطغمة السوداء هذه المنطقة. مرة أخرى يختلط الذكور في قطيع واحد قبل الموسم القادم.

عباءة Teterka وحدها ، وحماية الدجاج في المستقبل من حف الحيوانات المفترسة ومحبي رى من الدجاج ي المستقبل,

تفقيس وتفريخ البيض

ما سبق ذكره ، لا يشارك الذكور فيمزيد من مصير ذريتهم. الطغمة السوداء نفسها تبني عشًا ، محاولًا نصبها في عشب كثيف ، غطافات من نبات القراص و العرعر.

عادة ما يضع امار البيض 6-8 ، منهايهتم لمدة شهر. بعد 25-30 يوما تفقس детеныши ، لكنها ليست مثل الكتاكيت المعتادة. في غضون ساعات قليلة يغادرون العش ويتبعون أمهم في كل مكان.

لال الأيام العشرة الأولى من الحياة ، لا تضع الطغمة السوداء عينهن. في هذا الوقت هي نفسها عرضة لأكبر خطر.

لا تعرف الكتاكيت يف تطير ، ولا يمكنها أن تشعر بالخطر وتحمي نفسها. والخطر يكمن في انتظارهم عند كل منعطف. م مهددين ليس فقط من قبل الصيادين ، ولكن أيضا من الحيوانات البرية.

ا شعرت ماما تريتكا بالخطر ، يعلى الفور تنتج بصوت عال ، على رار القبح ، وهدير الفرد مور اللرد اللور تنتج بصوت عال ، على رار القبح ، وهديس الفرد اللرد التير اللفرد اللوت لور.تعرف الكتاكيت ماذا تعني: رب ، اختبئ في العشب واجلس بهدوء!

تتظاهر الطغمة السوداء نفسها بالجروح وتؤدي إلى تمثيل خطير للعالم الخارجي بعيدا عن الها.

مرة رى ، عندما سوف يكون الصيد لصغار الثيران السود وتشاهد teterku الجرح ، ر ربما ليأخذك بيد عاباب لا تلمس هذا الطائر ، لأنه بدونه ، قد يهلك الأفراخ.

تعيش لعبة tetter و grouse بشكل غير قابل للتجزئة ، حتى عندما تبدأ الدجاج في الطيران. ي غضون عشرة يام يبدأون بالقفز والرفرفة ، وبعد مرور شهر ، يرتفعون بشكل كامل عل الجناح.

تقود نثى الطاووس السوداء أطفالها للتعرف على القطيع كله فقط رب إلى فصل الشتاء.

الشتاء وتغذية الاحتشاد

اليور الشتوية في الغالب على الأرض أيضا. خلال النهار يمكن أن يجلسوا على أغصان الأشجار ، ولكن مع بداية الشفق سوف يغوصون في الثلج ، وينقبون و ي ي ي ي ي ي ي ي ا حدثت عاصفة ثلجية ، عندئذ في هذه «الأوكار» يمكنهم العيش بضعة أيام.

تتغذى أسماك الإطراء الأسود على الحشرات وبعد أن يكبروا ، يتحولون إلى قائمة نباتية. وتشمل وجبات العشاء الخاصة بهم مجموعة متنوعة من الأعشاب والجذور ،،مم لينة من روع الشجيرات.

ي الصيف والخريف ، عندما يظهر التوت في الغابة ، فإن السمراء السوداء مدبوغة بها أيضًا. يضا في الغذاء هي بتلات وزهور البرسيم ، بالقرب من الحقول المزروعة ، يمكنك الحصول عيمنك الحصول على الحلبون: ادلللبون: ادلللبون:

النظام الغذائي في فصل الشتاء لا يختلف كثيرا ، لتجربة الصقيع على سوء التغذية واحتياطياتلالتدهاتلالدهون من. تتغذى الغابات الشتوية في الغابات الشتوية من الأشجار والشجيرات والأقراط وبراعم البتولا, وتبقى على الأشجار مع التوت وإبر الصنوبر والصفصاف وبراعم ألدر والمخروطات الشابة من الأشجار الصنوبرية.

отзывов и фотографий. Karijs un bulterjers

Agrākais pavasaris sāks tikai snieguiet, uz joslām sāku parādīt aktivitāti melnā stumbrs. Protams, baltā sniega spilgti vietas uzsvēra vīriešu kārtas šis putns — spogulis ar spilgti spalvas un sarkano uzacis. Mātītes nav tik skaisti, bet tas ir daudz gudrāki un atjautība vīriešiem.

Sieviešu melnā dumjš kā sauc?

Bērni var sarežģīti atbildēt uz šo jautājumu: рябчик, тетеривиха. Protams, jūs to varat vienkārši saukt par melnu dumbu.Kāds ir šis putnu tipa putns? Tas ir pareizi, to sauc par teteru. Senos laikos viņa tika saukta par rupju tēti, jo viņas ārējā līdzība bija nomizota vistas gaļa. Zvejnieki un mednieki to sauc par kopylukha.

Parasti visvieglāk to dēvēt ir vienkārši teters. Tāpēc rakstīsim vēlāk rakstā.

Melnās grois: skaists meža vīrietis

Tas ir īpašs putns. Viņš ir ievērojams un grezns, tērpies eleganta spalvu spalvu kažokā.

To ir viegli atpazīt ar tumši melnu apvainojumuar spoguļu spīdumu.Уз путна какла вар бут заļа ваи виолета парплушана. Vēders ir brūns. Asas spalvu padomi ir izteikti izliekti. Uz spārniem ir baltas spalvu spieķi, virs acīm — sarkanas uzacis.

Тетерев ir reāla apdaremeža atklātās vietas, bet tas ir īsts medības. Šī putna gaļa tiek vērtēta, nevis skaista izskats. Katru gadu zvejnieki iznīcina visu šo radījumu saimēs. Vismaz pieredzējušie mednieki neaiztiec pie brīža, saprotot, ka viņiem var būt ligzdas ar cāļiem. Brahers nedomā par neaizsargāto putnu vistu, viņi rūpējas tikai par to, ka tie tiek nozvejoti.

Teterka izskats

Un kāds izskatās kā melns krupis? Atšķirībā no vīriešiem tie nav tik ievērojami. Teterka ir līdzīga parastajai vistām, tikai tas ir daudz lielāks.

Tās krāsa ir brūna vai smilškrāsa, spalvas skaidri parāda melnas un vieglās gareniskās spalvu svītras. Тас ир та, это ка свитрейнс, райбс.

Jūs varat arī sajaukt teters ar sieviešu koku grouse. Tie ir līdzīgi pēc lieluma un plūmju. Teterka baltiem «spoguļiem» ir spārniņi, asti asti ir arī balti.

Cāļi gan sievietēm, gan vīriešiem ir vienādi ārēji. Tie ir spilgti, krāsaini. To apledojumos ir brūnas, melnas, sarkanas, baltas un brūnas spalvas.

Sieviete rubeni var būt profesionāls, lai paslēptu no medniekiem, jo ​​tā tāds kā apspalvojums ir gandrīz neredzams biezu zāli, kur viņa varētu palaist prom, bēg no nāves.

Melnā stārķu kāzas

Ar sākuma sākumu sākas melnā dumbrāja sākumsdziedot ar dziesmām — лай иемиесоту ун vilinātu sievietes, lai radītu imeni.Viņš нащупывает и фыркает dažām minūtēm, tad uz īsu brīdi viņš klusi un sāk dziedāt vēlreiz.

Sievietes melnā stīpia плачет, дразня mīļie un fomenting viņos arvien vairāk uztraukums. Tas ir teātris, kurš izvēlas savu tuksnesi.

Vīri zvīņo un gaidīs, līdz Tethers tos atdalīs, padarot katru savu izvēli. Sievietes tomēr steidzas palaist uz līgavaiņām, viņi velk laiku līdz pēdējam. Šajā laikā tiek Identificēti visuzturīgākie, un līdz ar to arī spēcīgākie putnu iepakojuma pārstāvji.

Kad izvēle ir izdarīta, melnā stumbrs tiek sadalīts pārosun atšķiras to teritorijā. Viņi vienlaicīgi paliek kopā, pirms Teterka paņem olas. Šajā laikā vīrietis apmeklē arī citus tetersus, kuri palikuši bez pāriem. Sievietes melnā tītnei nav nekā pret šādām kampaņām, jo ​​tās ir poligāmi putni.

Kad olas atrodas ligzdā, melnā dumbrāja atstāj šo apgabalu. Vīrieši atkal sajaukti vienā saimē pirms nākamās sezonas.

Teterka inkubējamais apvalks, aizsargājot nākotnes cāļus no plēsēju un citu putnu olu ēšanas mīļotājiem.

Olu inkubēšana un inkubēšana

Kā jau minēts, tēviņi nepiedalāsviņu pēcnācēju turpmākais liktenis. Paši sieviešu melnā stumbra veidojas ligzda, mēģinot uzcelt to biezā zālē, nātru vai kadiķu biezokņos.

Parasti teātrī atrodas 6-8 olas, no kurāmrūpējas par mēnesi. Pēc 25-30 dienām lopu svārki lūko, Bet tie nav līdzīgi parastajiem cāļiem. Dažu stundu laikā viņi atstāj ligzdu un seko mātei visur.

Pirmajās desmit dzīves dienās melnā dumbrāja neuzemas viņu acis.Šajā laikā viņa pakļauj vislielākos draudus.

Cāļi nezina, kā lidot, viņi nevar justies bīstami un sevi pasargāt. Un briesmas sagaida, ка виши катру карту. Viņus apdraud ne tikai mednieki, bet arī savvaļas dzīvnieki.

Ja Mama Teterka juta briesmas, viņatad skaļi kliegt un kladzināt, piemēram, un rēkt par ievainotu indivīda laikā. Cāļi zina, ko tas nozīmē: aizbēgt, paslēpties zālē un sēdēt mierīgi!

Pati pati melnais mežģīne izliekas ievainota un noved bīstamu ārējās pasaules pārstāvi prom no saviem bērniem.

Vēlreiz, kad jūs būsiet medījis melnā stumbrus un redzēsiet ievainoto teterku, domā, varbūt tas vienkārši jūs aizvedīs prom no sava ligzda. Neaiztieciet šo putnu, jo bez tā pļāpas var pazust.

Zvirbulis un stumbrs dzīvo nedalāmi, pat ja cāļi sāk lidot. Viņiem ir desmit dienas sāk lēkt, priparhivat, un mēnesi vēlāk pilnīgi stāvēt uz spārna.

Melnā tērpta sieviete liek saviem bērniem iepazīties ar visu ganāmpulku tikai tuvāk ziemošanas periodam.

Ziemošanas un barošanas krupis

Ziemošanas putni galvenokārt atrodas uz zemes.Dienas laikā viņi var sēdēt uz koku zariem, bet krēslā būs ienirt iešanu, dziļāk rakšana bedrē. Ja notiek sniegpārsteņa, tad šajos «ūdenslīdējumos» viņi var dzīvot dažas dienas.

Melnā stumbrs cāļi barojas ar Insektiem, un pēc augšanas viņi pāriet uz veģetāriešu ēdienkarti.